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教学重点：1.使用形容词的比较级比较人的个性特征：taller, shorter, thinner, fatter,
younger, old … |
| 教学流程 |
教师活动、学生行为与课件运用 |
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| 个人补充 |
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| Step1 任务启动 |
1.师生之间互致问候。 T:Look ,children.What are they? Ss：apples. T: This apple is big ,that apple is small. big ,small Ss： T:（出示卡片）fat thin 3.（课件出示一些我们常用的形容词让生回答出它们的反义词）指名回答： |
师生之间亲切地问候不但可以将学生的注意力马上集中到课堂上来，还可以拉近师生之间的感情距离。 设计本环节主要目的是为了帮助学生回顾以前所学到的形容词反义词。 |
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| Step2 任务呈现 |
教师解释： ? |
明确教学目标，让学生了解本节课的学习任务。 |
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| Step3 任务准备 |
Step1. 先展示一些名人的照片，如：姚明、潘长江、赵本山等。让学生描述其外貌特征及个性。 教师引导学生学习句式的描述。（引出） Yao 教师引出比较句。 Yao Pan Changjiang is 让学生领会其意，齐读三遍：（教师板书） 教师简单讲解形容词比较级的构成。（出示幻灯片：比较级定义构成 教师板书比较级的基本构成。（详解） 接下来看图用同样的方式继续进行比较。 Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang Xiao Shenyang is yonger than Zhao Benshan 让学生跟读，然后出示“chant”教师领读，学生以多种形式拍手读 Tall Taller Old Older and younger ,younger and older 总结”er”读音及比较级变化规则 师:我们知道了比较级的构成及规则，现在再让我们来比较两幅图片，看看谁说的又准又快，（出示天气和照片图片），引导学生回答出Hainan Picture 2 is better than Picture1（练习） |
通过这些图片引导学生识记比较级更容易些。 通过“chant” 的练习能增强学生的兴趣，更积极主动的练习。 （男生女生PK） 通过读歌诀让学生快速掌握其它形容词的变化规则。 |
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| Step4 任务完成 |
1.1.同学们，现在让我们一起看看我们本节课要完成的任务 拿出你们手中的调查表，四个人一组，调查一下组员的年龄，身高，体重。然后进行汇报。分别有我你他等人称练习。 2.汇报后：师：描述人物性格特征我们同学掌握的很好，那对其它的事物我们会做比较吗？现在两人一组讨论：可以以简笔画或实物形式说出比较级的句子。看看哪一组同学说的句子精彩。教师示例：那两支铅笔，This pencil is longer than that one （两分钟准备） 按小组说出他们想到的比较级例子 |
小组合作学习操练目标语句，为下一步的语言输出做准备。 用本节课所学语言知识做事情，检验学生的语言输出情况。 |
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| Step5 课堂小结 |
1.T：“通过本节课的学习，你有哪些收获？ Ss:… 2.总结：同学们，我们今天学习了把两种事物或人进行比较，你们学会了吗？… |
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在传授知识的 同不 要忘 对学 进行 感教育。 |
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| Step6 作业布置 |
把自己和父母进行对比，或把生活中的例子进行对比。写下五个比较级的句子。 |
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| 板书设计 |
专项五：形容词比较级 A+ be Yao Pan Changjiang is |
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| 配套检测题（供课上和
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一、写出单词的比较级 1. tall 2. 3. good 4. heavy 5. thin |
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| 能力题 |
我会选 1.Amy A. tall 2. She is A. beautiful B. more beautiful C. beafuifuler 3. This question is--------- than that one. A. easier 4. 4.John is _____ 5.This balloon is _____ A. big B. bigger |
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| 创新题 |
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| 教学反思 |
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