《京剧唱腔联奏》教学反思
在本节课的教学中，我明确本节音乐欣赏课的学习目标，是吸引学生了解京剧，熟悉京剧，进而尝试走进京剧。下面是我在教学中的几点反思：
一、
充分利用本校获奖节目《嬉戏》及其道具“京剧手偶”让学生在音乐活动中得到审美体验和知识的提升。这个舞蹈节目表演的同学就在自己身边，“京剧手偶”的道具栩栩如生，充分调动了孩子的好奇心，大家都跃跃欲试。有的要模仿舞蹈动作走台步；有的要给京剧手偶分分行当；还有的想拿起手偶表演。很自然的导入京剧行当的知识讲解和乐曲欣赏的内容。
二、
课堂教学中教学课件中穿插生旦净丑的人物形象和京剧经典片段，帮助学生直观了解京剧，课后拓展微课帮助学生更深层次的走进京剧。课后拓展的微课视频中，我综合了课上涉及到了相关视频和京剧片段，其中有:舞蹈《嬉戏》、梅派《苏三起解》片段、荀派《叫张生隐藏在棋盘之下
在本节课的教学中，我明确本节音乐欣赏课的学习目标，是吸引学生了解京剧，熟悉京剧，进而尝试走进京剧。下面是我在教学中的几点反思：
一、
充分利用本校获奖节目《嬉戏》及其道具“京剧手偶”让学生在音乐活动中得到审美体验和知识的提升。这个舞蹈节目表演的同学就在自己身边，“京剧手偶”的道具栩栩如生，充分调动了孩子的好奇心，大家都跃跃欲试。有的要模仿舞蹈动作走台步；有的要给京剧手偶分分行当；还有的想拿起手偶表演。很自然的导入京剧行当的知识讲解和乐曲欣赏的内容。
二、
课堂教学中教学课件中穿插生旦净丑的人物形象和京剧经典片段，帮助学生直观了解京剧，课后拓展微课帮助学生更深层次的走进京剧。课后拓展的微课视频中，我综合了课上涉及到了相关视频和京剧片段，其中有:舞蹈《嬉戏》、梅派《苏三起解》片段、荀派《叫张生隐藏在棋盘之下