二氧化碳性质的导入方法及评析

课堂导入一：
用视频实验来导入：在热水中倒入干冰后产生大量气体，有些蜡烛熄灭，没熄灭的蜡烛显示出 I LOVE YOU 的字样
评价：
优点：这个引入方法十分新颖又有特点，首先它是一段视频，不是干巴巴的文字，并且是动态的能让学生直观的看到实验的现象，充分的激发了学生的兴趣。其次它与生活联系紧密，是生活化学，蜡烛是生活中常见的生活用品，用这个来做实验，学生可能会在下课后自己动手尝试，调动学生做实验的积极性。然后，这个实验显示的I LOVE YOU 的字样，可以增加这个老师的亲和力，缩小与学生之间的差距，与学生更加亲近。最后也很重要的一点就是这个食盐包含了干冰的气化，二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧等知识点，让学生在玩中学知识。
缺点：首先这个食盐的内容亮点可能在那个I LOVE YOU 上，这可能会吸引学生大量的注意力，引起学生讨论一些与课堂无关的话题，其次，这个实验看起来很简单，但要求挺高，首先蜡烛的摆放位置就会有很高的要求，然后这个学生在学习二氧化碳之前其实是不知道干冰的组成成分就是二氧化碳的，如果要用这个来引入的话可能要铺垫一些内容，这是其不足的地方。
总之这个引入方法及其这个视频是很有亮点的，值得我们借鉴。
课堂导入二：
是用与实际生活联系密切的现象来引入：今天已是11月7日，应该算是冬天了，可我们没有感觉到凛冽的北风，天寒地冻仿佛离我们很遥远。而在我小的时候还能看到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景，上学路上小河边踩冰的欢呼雀跃，但你们这些九十年代出生的孩子生长在上海江南地区也许还从没体会到鲁迅先生笔下大雪天捕鸟的快乐。这是为什么呢？（也许学生会回答是由于温室效应）正如同学们所猜测，温室效应使地球的气候发生异常，暖冬已不是新鲜事了。温室效应是由什么气体引起的呢？今天我们就来对二氧化碳气体作一番探究。
评价：
优点：这样用一番感情真挚的话来导入说明这个老师十分富有情感，能让学生对此感同深受。这段话描述的场景非常美，使课堂仿佛沉浸在美景之中。