《神奇的小电动机》教学反思
宣和中小
《神奇的小电动机》是六年级科学上册“能量”单元第五课的教学内容。在前面的几课中，学生对电和磁之间的联系进行了研究，了解了有关电磁铁的知识。电动机的工作原理是利用电产生磁，再利用磁极的相互作用，使转子转动起来。电动机的发明使人类大量使用电能成为可能。本课要求学生通过观察，了解小电动机的构造，由其构造而推想小电动机的工作原理，再通过实验进行验证。经历这样的探究过程后，学生将加深对电和磁的了解，完善“能量”概念的建构。
六年级学生经过了几年的科学课学习，已经初步具备科学探究能力。根据前期的教学反馈情况，学生对电和磁的研究是感兴趣的。小电动机是学生在电动玩具中常接触到的物品，对其工作原理开展研究，既有趣味性，又有挑战性。其中，对小电动机“换向器”的观察及对“小电动机是怎样转动的”进行合理推想是本课成功的关键。
基于以上的教材分析及学情分析，为更好地提高课堂教学效率，凸出以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程特点，我主要从以下三个方面做了尝试：
一、串联相关知识
小学《科学》课程教材的编排在科学概念的建构上呈现分学段螺旋上升的特点。“磁铁”是三年级下册的知识；“电”是四年级下册的知识。学生要了解“小电动机的工作原理”就要把“磁铁”及“电”的相关知识有机联系起来。怎样做才能有效地串联相关知识呢？我在课的导入环节设计了一个小游戏——出示磁针和一块条形磁铁。提出问题“你有办法在不接触到磁针的情况下让磁针转动吗？”当学生上台演示后再问“你能告诉大家这是为什么吗？”通过“问——思——动——说”在有限的时间里引导全体学生把磁铁的相关知识串联起来，为本课的教学展开作好了铺垫。
二、改进实验装置
“我们要用教材教而不是教教材”是大家耳熟能详的观点，如何
宣和中小
《神奇的小电动机》是六年级科学上册“能量”单元第五课的教学内容。在前面的几课中，学生对电和磁之间的联系进行了研究，了解了有关电磁铁的知识。电动机的工作原理是利用电产生磁，再利用磁极的相互作用，使转子转动起来。电动机的发明使人类大量使用电能成为可能。本课要求学生通过观察，了解小电动机的构造，由其构造而推想小电动机的工作原理，再通过实验进行验证。经历这样的探究过程后，学生将加深对电和磁的了解，完善“能量”概念的建构。
六年级学生经过了几年的科学课学习，已经初步具备科学探究能力。根据前期的教学反馈情况，学生对电和磁的研究是感兴趣的。小电动机是学生在电动玩具中常接触到的物品，对其工作原理开展研究，既有趣味性，又有挑战性。其中，对小电动机“换向器”的观察及对“小电动机是怎样转动的”进行合理推想是本课成功的关键。
基于以上的教材分析及学情分析，为更好地提高课堂教学效率，凸出以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程特点，我主要从以下三个方面做了尝试：
一、串联相关知识
小学《科学》课程教材的编排在科学概念的建构上呈现分学段螺旋上升的特点。“磁铁”是三年级下册的知识；“电”是四年级下册的知识。学生要了解“小电动机的工作原理”就要把“磁铁”及“电”的相关知识有机联系起来。怎样做才能有效地串联相关知识呢？我在课的导入环节设计了一个小游戏——出示磁针和一块条形磁铁。提出问题“你有办法在不接触到磁针的情况下让磁针转动吗？”当学生上台演示后再问“你能告诉大家这是为什么吗？”通过“问——思——动——说”在有限的时间里引导全体学生把磁铁的相关知识串联起来，为本课的教学展开作好了铺垫。
二、改进实验装置
“我们要用教材教而不是教教材”是大家耳熟能详的观点，如何