培训中运用引导技术的要点--中国培训师沙龙管理员群(2015.11.19)
2015-11-29 20:25阅读：
真实姓名：苏平
收获和感悟：
新浪博客
真实姓名：苏平
收获和感悟：
培训师的诊断力
“5-3-1计划表”
行动计划表
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主题：培训中运用引导技术的要点
【分享大纲】
一、引导技术在沙龙的历史
二、培训中运用引导技术的要点
【精华版】
一、引导技术在沙龙的历史
有些老师或许会对引导技术感到陌生，事实上，引导技术早已在沙龙中落地、生根、发芽，资深的沙龙老师已将引导技术内化，结合自身的案例、经验，凝结成结晶，而这些宝藏就藏在沙龙论坛里。
二、引导式课程设计的要点
【现场版】
一、引导技术在沙龙的历史
摘要：
2011年，林恩慈老师在中国培训师沙龙的五周年庆典上带领大家体验了引导技术；2012年沙龙老师参与和体验了原汁原味的世界咖啡和开放空间；随之，沙龙继续推广线上线下交流活动，将引导技术运用到培训、生活的各个领域；2015年，苏老师为郑州送去了全国首发的《引导式课程设计》培训，系统梳理了如何在培训中有效运用引导技术的基础认知、理念和具体操作方法。
有些老师或许会对引导技术感到陌生，事实上，引导技术早已在沙龙中落地、生根、发芽，资深的沙龙老师已将引导技术内化，结合自身的案例、经验，凝结成结晶，而这些宝藏就藏在沙龙论坛里。
昆山-苏平：
一、引导技术在沙龙的历史
1、初识引导技术
2011年，中国培训师沙龙的五周年庆典上，我们邀请了林恩慈老师带着大家体验了引导技术，知道了ORID第一次打通了培训界和引导界。详细记录可点击：http://666.262v.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3280&fromuid=3248了解。
2、体验世界咖啡和开放空间
2012年，中国培训师沙龙六周年庆典上，林恩慈老师再次带着大家进行引导技术之旅。两天时间，我们参与和体验了原汁原味的世界咖啡和开放空间。详细记录请点击：：http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_3e4839f701014o6l.html?vt=4
3、线上线下运用交流
行动学习刚流行时，很多专门做行动学习的机构都说不清楚什么是行动学习。我曾经请教过林恩慈老师，她说：中国培训师沙龙所做的，就是典型的行动学习。没错！两次体验后，沙龙就继续了广泛的线上线下运用交流，将引导技术运用在了培训、生活的各个领域，并分享到论坛。
http://666.262v.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=74
4、全国首发《引导式课程设计》
作为申办沙龙九周年庆的礼物，2015.10.24-25我为郑州送去了全国首发的《引导式课程设计》培训，系统梳理了如何在培训中有效运用引导技术的基础认知、理念和具体操作方法。详细记录可点击：
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_3e4839f70102vt2n.html?vt=4
看完上述内容的老师，请各位老师分享：自己看到了什么？
上海-番茄：引导技术在沙龙的发展落地
济南-苯秧：引导技术在沙龙已经有5年的历史了
广州-飘逸：引导的技术，我们沙龙人一直在学习以及运用
昆山-苏平：
感谢各位老师的反馈，正如大家所言，中国培训师沙龙一直走在培训界的前沿。而且，我们不缺实际运用的案例。大家知道这些宝贝在哪里吗？
汕头-刘茂林：在中国培训师沙龙的论坛里
广州-飘逸：论坛
昆山-苏平：
恭喜茂林老师答对了，我们几年前就将各种常用的引导技术工具进行了一步步的拆解，并运用后讨论分享到论坛了。
二、引导式课程设计的要点
摘要：
引导式课程设计的要点包括：
（一）引导的适用范围
评估问题是否适合用引导的方式进行，需要考虑三个因素：
1、目标
（二）培训中运用引导的要点
1、两个原则：
引导式课程设计的原则，跟问题树课程开发模型的两个核心理念一致——以终为始、以学员为中心
2、培训中运用引导技术的五大要素：
参与者、过程、目标、空间、时间
若要在培训中设计一个引导环节，五个要素的优先考虑顺序为参与者、目标、时间、空间、过程，参与者决定了目标，时间和空间决定了流程。
（三）纵横双向管理
在培训中运用引导技术，容易出现两个误区：一是过于关注氛围；二是过于关注流程和工具。
前者的弊端是：现场热闹之后一片茫然；后者的弊端是：看似完美的流程未达预期。因此，讲师在实施培训时需要同时兼顾到氛围（以学员为中心）和目标（以终为始）。
（一）引导的适用范围
摘要：
不是所有的培训都适合用引导的方式进行。评估问题是否适合用引导的方式进行，需要考虑三个因素：
（1）目标：有标准答案的主题，不适合用引导的方式进行
（2）时间：若时间紧张，不建议用引导的方式进行
（3）学员背景：考虑到学员自身的背景、知识、经验是否足以解决培训主题？对一群“小白”引导，难有产出。
昆山-苏平：下面我们进入引导式课程设计的要点
（一）引导的适用范围
| 课程 名称 |
5项收获 |
3项运用 |
1项行动 |
| 培训师的诊断力 |
1、氛围的营造 |
||
| 2、情景剧的方式 |
|||
|
3、在培训中运用引导技术的修炼 |
1、在培训中运用引导技术的修炼 |
1、在培训中运用引导技术的修炼 |
|
| 4、过程中的干预 |
2、过程中的干预 |
||
| 5、发布指令的技巧 |
3、发布指令的技巧 |
行动计划表
| 课程 名称 |
行动 项目 |
计划具体内容 |
开始 时间 |
检查人 |
追踪情况 |
备注 |
| 培训师的诊断力 |
在培训中运用引导技术的修炼 |
1、 2、 3、带来参加过“引导式课程设计”的学员们对9周年庆的三个主题进行复盘和反思 4、研究“避免培训中运用引导技术超时”的解决方案 5、两个月内，每周一篇关于引导技术思考的博文 6、两个月内，至少进行两次运用引导技术的线下活动 |
2015.11.20 2015.11.21 2015.11.26 2015.11.27 2015.11.28 |
自己 大家 |
1、2015.11.19 培训中运用引导技术的要点http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_3e4839f70102vvwt.html?vt=4 2、截至到2015.11.27已经跟3位分享嘉宾进行了沟通 3、分别在11.23、25、27 进行了九周年庆三个主题的复盘和反思 4、正在进行中 |
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主题：培训中运用引导技术的要点
【分享大纲】
一、引导技术在沙龙的历史
二、培训中运用引导技术的要点
【精华版】
一、引导技术在沙龙的历史
有些老师或许会对引导技术感到陌生，事实上，引导技术早已在沙龙中落地、生根、发芽，资深的沙龙老师已将引导技术内化，结合自身的案例、经验，凝结成结晶，而这些宝藏就藏在沙龙论坛里。
二、引导式课程设计的要点
【现场版】
一、引导技术在沙龙的历史
摘要：
2011年，林恩慈老师在中国培训师沙龙的五周年庆典上带领大家体验了引导技术；2012年沙龙老师参与和体验了原汁原味的世界咖啡和开放空间；随之，沙龙继续推广线上线下交流活动，将引导技术运用到培训、生活的各个领域；2015年，苏老师为郑州送去了全国首发的《引导式课程设计》培训，系统梳理了如何在培训中有效运用引导技术的基础认知、理念和具体操作方法。
有些老师或许会对引导技术感到陌生，事实上，引导技术早已在沙龙中落地、生根、发芽，资深的沙龙老师已将引导技术内化，结合自身的案例、经验，凝结成结晶，而这些宝藏就藏在沙龙论坛里。
昆山-苏平：
一、引导技术在沙龙的历史
1、初识引导技术
2011年，中国培训师沙龙的五周年庆典上，我们邀请了林恩慈老师带着大家体验了引导技术，知道了ORID第一次打通了培训界和引导界。详细记录可点击：http://666.262v.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3280&fromuid=3248了解。
2、体验世界咖啡和开放空间
2012年，中国培训师沙龙六周年庆典上，林恩慈老师再次带着大家进行引导技术之旅。两天时间，我们参与和体验了原汁原味的世界咖啡和开放空间。详细记录请点击：：http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_3e4839f701014o6l.html?vt=4
3、线上线下运用交流
行动学习刚流行时，很多专门做行动学习的机构都说不清楚什么是行动学习。我曾经请教过林恩慈老师，她说：中国培训师沙龙所做的，就是典型的行动学习。没错！两次体验后，沙龙就继续了广泛的线上线下运用交流，将引导技术运用在了培训、生活的各个领域，并分享到论坛。
http://666.262v.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=74
4、全国首发《引导式课程设计》
作为申办沙龙九周年庆的礼物，2015.10.24-25我为郑州送去了全国首发的《引导式课程设计》培训，系统梳理了如何在培训中有效运用引导技术的基础认知、理念和具体操作方法。详细记录可点击：
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_3e4839f70102vt2n.html?vt=4
看完上述内容的老师，请各位老师分享：自己看到了什么？
上海-番茄：引导技术在沙龙的发展落地
济南-苯秧：引导技术在沙龙已经有5年的历史了
广州-飘逸：引导的技术，我们沙龙人一直在学习以及运用
昆山-苏平：
感谢各位老师的反馈，正如大家所言，中国培训师沙龙一直走在培训界的前沿。而且，我们不缺实际运用的案例。大家知道这些宝贝在哪里吗？
汕头-刘茂林：在中国培训师沙龙的论坛里
广州-飘逸：论坛
昆山-苏平：
恭喜茂林老师答对了，我们几年前就将各种常用的引导技术工具进行了一步步的拆解，并运用后讨论分享到论坛了。
二、引导式课程设计的要点
摘要：
引导式课程设计的要点包括：
（一）引导的适用范围
评估问题是否适合用引导的方式进行，需要考虑三个因素：
1、目标
（二）培训中运用引导的要点
1、两个原则：
引导式课程设计的原则，跟问题树课程开发模型的两个核心理念一致——以终为始、以学员为中心
2、培训中运用引导技术的五大要素：
参与者、过程、目标、空间、时间
若要在培训中设计一个引导环节，五个要素的优先考虑顺序为参与者、目标、时间、空间、过程，参与者决定了目标，时间和空间决定了流程。
（三）纵横双向管理
在培训中运用引导技术，容易出现两个误区：一是过于关注氛围；二是过于关注流程和工具。
前者的弊端是：现场热闹之后一片茫然；后者的弊端是：看似完美的流程未达预期。因此，讲师在实施培训时需要同时兼顾到氛围（以学员为中心）和目标（以终为始）。
（一）引导的适用范围
摘要：
不是所有的培训都适合用引导的方式进行。评估问题是否适合用引导的方式进行，需要考虑三个因素：
（1）目标：有标准答案的主题，不适合用引导的方式进行
（2）时间：若时间紧张，不建议用引导的方式进行
（3）学员背景：考虑到学员自身的背景、知识、经验是否足以解决培训主题？对一群“小白”引导，难有产出。
昆山-苏平：下面我们进入引导式课程设计的要点
（一）引导的适用范围