四年级数学下第三单元《减法的性质》评课
2013年4月2日，我有幸参加了河底联校山底中心校的联片教研活动。作为同年级同学科的一名一线教师，在听了梁润国老师的《减法的性质》这一课后，感想颇多。下面就我对这节课的一些浅显的看法或意见提出来与大家共同分享。
亮点一：实
这节计算课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简便算法的又一节课。梁老师在教学要求的把握上、教学目标的达成上因人而异，区别对待，抓住知识的核心问题，将学习内容抛给学生，引导学生主动探索、验证，积极投入知识的发现、理解、掌握、运用。这种开放式的教学活动给学生充分的信任，使学生更乐于探索、善于交流、敢于评判，真正成为学习的主人。这就是真实的课堂、真实的学生、真实的教师，毫无做作的展示了一堂常态课。作为教师，我认为这节课达到了一定的教学目标，使不同程度的学生都学有所得，这就是一堂“成功”的课。
亮点二：活
2013年4月2日，我有幸参加了河底联校山底中心校的联片教研活动。作为同年级同学科的一名一线教师，在听了梁润国老师的《减法的性质》这一课后，感想颇多。下面就我对这节课的一些浅显的看法或意见提出来与大家共同分享。
亮点一：实
这节计算课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简便算法的又一节课。梁老师在教学要求的把握上、教学目标的达成上因人而异，区别对待，抓住知识的核心问题，将学习内容抛给学生，引导学生主动探索、验证，积极投入知识的发现、理解、掌握、运用。这种开放式的教学活动给学生充分的信任，使学生更乐于探索、善于交流、敢于评判，真正成为学习的主人。这就是真实的课堂、真实的学生、真实的教师，毫无做作的展示了一堂常态课。作为教师，我认为这节课达到了一定的教学目标，使不同程度的学生都学有所得，这就是一堂“成功”的课。
亮点二：活