|
||
|
新浪博客
制定出来的？是局里?是联校？是学校的领导？不知道。
所以，我看，这个细则的出台，应该在学年初由参与打分的教师共同制定为最好。如果有需特别修改补充的地方，可以由全体教师参与讨论，大家来表决。这样可以适当避免领导专权。可惜这个事没有做好。
从历年晋级指标的打分情况来看，我总觉得每次的打分，领导其实都是内定了名额的。
很简单的一点，如果他们内定的名额成绩一般，教龄很长，这次的打分，很可能教龄分占的分值就很高；如果他们内定的名额成绩好，教龄不长，这次的打分，很可能教学成绩所占的分值就会很高。
其次，在一年中，谁会参与晋级指标打分领导都是知道的，为了内定的人保险过关，他们会安排这些人去参加培训学习得分，参加骨干教师培训得分，通过内定优秀教师、优秀班主任名额得分。而其他的参评人员，尤其是与内定人员打分可能差不多的，则不能得到这些增分机会。
今年的分工安排，有一个女教师就唱埋怨，她说，我教的初二班级好好的，全镇排名第一，凭什么把我换下来，让别人来带我的好班进初三，让我来教低年级，教差班？很简单，因为我和别人明年要参与晋级指标打分，别人教我的好班，成绩好，分值会高，教初三，也有加分。我一到下面教低年级，成绩没有比了，初三没有我的份，我的晋级指标打分自然就打不过人家了。
学校分工分课，自己的好班成了别人带，别人的差班成了自己带，这样的情况确实不少。这很多的事，细想起来，大多数应该是与教师晋级指标打分有牵扯。
在教师参与教师晋级指标打分的过程中，有老师也提出了这样的问题，一些合理的证书打分，不是这里不被领导认定，就是那里不被领导认定。领导一个证书不认定，自己的打分就下去了，本来是自己会得到晋级指标的，就只能看着别人从自己的手里拿走了。
一个教师说，她明明参加的是骨干教师培训，培训通知上说的是骨干教师培训，培训结束时拍的照片上的条幅也是骨干教师培训，就因为自己获得的证书上没有骨干教师字样，她的证书打分就被领导否定了。冤！
还有一个，她获得了一个市级优秀辅导员证书，但由于评分细则上没有这一条，只提到优秀教师，优秀班主任，领导说，看证书，就只能认优秀、教师字样，优秀、班主任字样，证书中如果只有优秀没有班主任或是教师字样的，都不予认定，她的市级优秀辅导员证书，不能作数。也冤！
教师到偏远地方支教，在参与晋级指标打分的时候，也存在很多的问题。
一个，看今年上期的情况，学校安排几个教师到偏远地方支教，联校早就说好了的，教师支教一年，给两个晋级指标。支教人员中，打分谁是分值最高的两个，就获得这两个晋级指标。
不想一年过去，最后支教人员只得到了一个晋级指标。问原因，得到的解释是，今年的指标太少，想不到比去年少，没有办法。（当然，到镇的晋级指标不可能只有两个啦。）
今年安排教师支教，学校领导又在说，今年谁主动去支教，在晋级指标打分的时候，给五分。不知一年后这五分的问题是不是又会变卦。
但我还想，这个支教送晋级指标或是送分的事，指标几个，送分多少，只要领导在全体教师大会上喊一句就行了，任何教师都无权参与探讨，这合理吗？
支教加工资，支教送晋级指标，支教送分，一年一变化，一年一个样，到明年，我真不知道我们的领导又会对我们的支教教师怎么喊，怎么给他们放在自己手里的政策。
一个镇的教育由联校统管，联校下面有三个中学，中学下面有无数个小学。每年到镇的晋级指标不同 ，这些指标分到中学及下面去，人数也不同。
我提的问题是，一个，这个到镇指标的问题，上面是怎么核算的？每年人数不同，这个不同是怎么来的？没看到过上面在这些方面的交代。
指标到镇，我们的联校又是怎么来分配这些指标的？为什么时儿这个学校多，时而这个学校少，多少的标准你是怎么定的？
全镇的教师晋级指标打分，这些指标是如何在中学与小学之间平衡的？为什么中学、小学的指标打分不可以在全镇中学、小学中统一来打？
如果局里最后公布的某镇教师晋级指标数与某镇最初公布的教师晋级指标数（拿到桌面上来打分的指标）有出入，谁来查里面的问题？
以前有指标追加这样的情况，那么，这些追加的指标，到底给谁，难道就不打分了吗？这些指标难道就可以由领导直接来分配？
当然，教师晋级指标打分，里面存在的问题还很多，我只是谈了我接触到的一些问题，我们的网友可以以跟帖的方式进一步补充。
另外，我这里谈的还只是一个晋级指标打分的问题，我们的教师由教师晋级指标取得到最终成功晋级，这里面或许问题会更多，这就不是我能够看得到的了。这个问题，知道情况的网友也可以来谈一谈。
我最后的意见和小草差不多，也许不同，也许是进一步的强调，如下：
一、教师晋级，要照顾农村那些最最普通的教师。教龄达到一定年限，只要没有 重大违纪，就自然晋级。
二、教师晋级搞指标分配的方法不可取。教师达到国家认定的具体晋级条件，就 应该无条件晋级。
三、教师晋级工资单列，以后同一级别的教师，晋级增资数额统一，不再搞晋级年限的不同浮动的幅度不同。
四、因为晋级牵涉增资，由于地方财政问题，地方总是年年在压教师晋级数。这个问题我看搞省级统筹为好。要知道，不搞省级统筹，越是贫困的地方，待晋级的教师会越积越多，矛盾会越来越大，贫困地区的教师待遇与城市比会越来越差。
五、在县教育局设立一个教师晋级问题咨询处理室吧。要是真正爱我教师，考虑到侵权教师的投告无门，不这样做行吗？
2009年8月30日下午于平江瓮江家宅
所以，我看，这个细则的出台，应该在学年初由参与打分的教师共同制定为最好。如果有需特别修改补充的地方，可以由全体教师参与讨论，大家来表决。这样可以适当避免领导专权。可惜这个事没有做好。
从历年晋级指标的打分情况来看，我总觉得每次的打分，领导其实都是内定了名额的。
很简单的一点，如果他们内定的名额成绩一般，教龄很长，这次的打分，很可能教龄分占的分值就很高；如果他们内定的名额成绩好，教龄不长，这次的打分，很可能教学成绩所占的分值就会很高。
其次，在一年中，谁会参与晋级指标打分领导都是知道的，为了内定的人保险过关，他们会安排这些人去参加培训学习得分，参加骨干教师培训得分，通过内定优秀教师、优秀班主任名额得分。而其他的参评人员，尤其是与内定人员打分可能差不多的，则不能得到这些增分机会。
今年的分工安排，有一个女教师就唱埋怨，她说，我教的初二班级好好的，全镇排名第一，凭什么把我换下来，让别人来带我的好班进初三，让我来教低年级，教差班？很简单，因为我和别人明年要参与晋级指标打分，别人教我的好班，成绩好，分值会高，教初三，也有加分。我一到下面教低年级，成绩没有比了，初三没有我的份，我的晋级指标打分自然就打不过人家了。
学校分工分课，自己的好班成了别人带，别人的差班成了自己带，这样的情况确实不少。这很多的事，细想起来，大多数应该是与教师晋级指标打分有牵扯。
在教师参与教师晋级指标打分的过程中，有老师也提出了这样的问题，一些合理的证书打分，不是这里不被领导认定，就是那里不被领导认定。领导一个证书不认定，自己的打分就下去了，本来是自己会得到晋级指标的，就只能看着别人从自己的手里拿走了。
一个教师说，她明明参加的是骨干教师培训，培训通知上说的是骨干教师培训，培训结束时拍的照片上的条幅也是骨干教师培训，就因为自己获得的证书上没有骨干教师字样，她的证书打分就被领导否定了。冤！
还有一个，她获得了一个市级优秀辅导员证书，但由于评分细则上没有这一条，只提到优秀教师，优秀班主任，领导说，看证书，就只能认优秀、教师字样，优秀、班主任字样，证书中如果只有优秀没有班主任或是教师字样的，都不予认定，她的市级优秀辅导员证书，不能作数。也冤！
教师到偏远地方支教，在参与晋级指标打分的时候，也存在很多的问题。
一个，看今年上期的情况，学校安排几个教师到偏远地方支教，联校早就说好了的，教师支教一年，给两个晋级指标。支教人员中，打分谁是分值最高的两个，就获得这两个晋级指标。
不想一年过去，最后支教人员只得到了一个晋级指标。问原因，得到的解释是，今年的指标太少，想不到比去年少，没有办法。（当然，到镇的晋级指标不可能只有两个啦。）
今年安排教师支教，学校领导又在说，今年谁主动去支教，在晋级指标打分的时候，给五分。不知一年后这五分的问题是不是又会变卦。
但我还想，这个支教送晋级指标或是送分的事，指标几个，送分多少，只要领导在全体教师大会上喊一句就行了，任何教师都无权参与探讨，这合理吗？
支教加工资，支教送晋级指标，支教送分，一年一变化，一年一个样，到明年，我真不知道我们的领导又会对我们的支教教师怎么喊，怎么给他们放在自己手里的政策。
一个镇的教育由联校统管，联校下面有三个中学，中学下面有无数个小学。每年到镇的晋级指标不同 ，这些指标分到中学及下面去，人数也不同。
我提的问题是，一个，这个到镇指标的问题，上面是怎么核算的？每年人数不同，这个不同是怎么来的？没看到过上面在这些方面的交代。
指标到镇，我们的联校又是怎么来分配这些指标的？为什么时儿这个学校多，时而这个学校少，多少的标准你是怎么定的？
全镇的教师晋级指标打分，这些指标是如何在中学与小学之间平衡的？为什么中学、小学的指标打分不可以在全镇中学、小学中统一来打？
如果局里最后公布的某镇教师晋级指标数与某镇最初公布的教师晋级指标数（拿到桌面上来打分的指标）有出入，谁来查里面的问题？
以前有指标追加这样的情况，那么，这些追加的指标，到底给谁，难道就不打分了吗？这些指标难道就可以由领导直接来分配？
当然，教师晋级指标打分，里面存在的问题还很多，我只是谈了我接触到的一些问题，我们的网友可以以跟帖的方式进一步补充。
另外，我这里谈的还只是一个晋级指标打分的问题，我们的教师由教师晋级指标取得到最终成功晋级，这里面或许问题会更多，这就不是我能够看得到的了。这个问题，知道情况的网友也可以来谈一谈。
我最后的意见和小草差不多，也许不同，也许是进一步的强调，如下：
一、教师晋级，要照顾农村那些最最普通的教师。教龄达到一定年限，只要没有 重大违纪，就自然晋级。
二、教师晋级搞指标分配的方法不可取。教师达到国家认定的具体晋级条件，就 应该无条件晋级。
三、教师晋级工资单列，以后同一级别的教师，晋级增资数额统一，不再搞晋级年限的不同浮动的幅度不同。
四、因为晋级牵涉增资，由于地方财政问题，地方总是年年在压教师晋级数。这个问题我看搞省级统筹为好。要知道，不搞省级统筹，越是贫困的地方，待晋级的教师会越积越多，矛盾会越来越大，贫困地区的教师待遇与城市比会越来越差。
五、在县教育局设立一个教师晋级问题咨询处理室吧。要是真正爱我教师，考虑到侵权教师的投告无门，不这样做行吗？
2009年8月30日下午于平江瓮江家宅