晨诵设计《小脚丫 走天下》
一、晨诵设计说明：
1、诗歌分析
这是一首充满了爱国情调的诗歌。虽然篇幅短小，但却走遍了祖国的大江南北。读起来合辙押韵，琅琅上口。海南的鱼多、虾大，新疆虽然天寒地冻，但盛开着洁白的雪莲，西藏天空辽远，更是令人心驰神往。
2、学情分析
一年级的学生，思维简单，选此诗歌能够激发孩子心中复杂的爱国情感。因此，根据孩子的思维特点，我选择了这首爱国诗歌。
３、教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童真童趣及爱国情感。
４、教学重点：运用不同形式朗读诗歌，感受其中的韵味，萌发对祖国的热爱。
５、教学难点：能将感受到的用语感表达出来。
二、晨诵过程：
１、开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，一年级的孩子们啊，像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗？
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的 李老师
师：整个早晨我一直看着你们
生：整个早晨我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量
２、复习诗《太阳地球和月亮》
师：我们共同生活在一个地球上，那么它和太阳、月亮之间是怎样的关系
一、晨诵设计说明：
1、诗歌分析
这是一首充满了爱国情调的诗歌。虽然篇幅短小，但却走遍了祖国的大江南北。读起来合辙押韵，琅琅上口。海南的鱼多、虾大，新疆虽然天寒地冻，但盛开着洁白的雪莲，西藏天空辽远，更是令人心驰神往。
2、学情分析
一年级的学生，思维简单，选此诗歌能够激发孩子心中复杂的爱国情感。因此，根据孩子的思维特点，我选择了这首爱国诗歌。
３、教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童真童趣及爱国情感。
４、教学重点：运用不同形式朗读诗歌，感受其中的韵味，萌发对祖国的热爱。
５、教学难点：能将感受到的用语感表达出来。
二、晨诵过程：
１、开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，一年级的孩子们啊，像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗？
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的 李老师
师：整个早晨我一直看着你们
生：整个早晨我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量
２、复习诗《太阳地球和月亮》
师：我们共同生活在一个地球上，那么它和太阳、月亮之间是怎样的关系