重读音节 开音节 闭音节 双写规则
2014-07-09 10:02阅读：
音节：
1.单音节：音标中含有一个元音；（单音节全是省略了重读符号的重音节）
2.双音节：音标中含有二个元音；（会有重读符号标在某个需重读的音节前）
3.多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标。（会有重读符号标在某个需重读的音节前）
重读音节指的事单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节，多音节词的读音时，应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要重读符号。
双音节词的第一个音节通常是重读音节。含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。
多音节词通常在倒数第三个音节重读。词尾有-ic或-tion,-sion的词，在其前的一个音节上重读。
重读开音节
绝对开音节：以发音的元音字母结尾的单音节称为绝对开音节。例如：be,no,hi,we,go,so等。
相对开音节：包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e,这种重读音节叫相对开音节。例如：name,time,bike,cake,nose等。
这两种开音节中，其元音字母读它们本身发音。/ei//i://ai//ou//ju:/
这些词呢？
to do who have love
live move glove
come
总结：1.开音节有十几个读音不规则的特例，要认真记住！
2.单词的发音规律往往只能解决80%的直接认读的问题！不过能直接读出80%单词的学生，学习效率比别人高几十倍！
重读闭音节
以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的重读音节，元音字母发短元音。/&
aelig;/，/e/，/i/，/ɔ/，/ʌ/。
例如：map,desk,is
1.观察类似于开音节的字母排列结构，但又不是开音节的下列单词：fare,mere,hire,shore,lure
总结：元音字母间的辅音字母为r,元音和re构成的字母组合叫“re音链”。
2.请找出类似于闭音节的字母排列结构，但又不是闭音节的单词：
bar her firm for
fur
总结：元音字母后的辅音字母为r,元音和r构成的字母组合叫“r音链”
ar er
ir
or
ur
/a:/ /ə:/
/ə:/ /ɔ:/
/ə:/
w后 /ɔ:/
w后/ə:/
bar perfect
bird for
fur
war jerk
girl
word blur
____________________________________
are
ere ire
ore
ure
/eə/
/iə/ /aiə/
/ɔ:/
/juə/
/eə/
/uə/
bare here
fire bored
pure
fare
where tire fore
lure
改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。
如：run--running swim--swimming
begin--beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)
像travel这种重读不在vel的，可以为travelled,也可以是traveled.
举两个很经典的例子：
forbid--forbidding(重读闭音节，双写)
prohibit--prohibiting(重读在第二音节，非重读闭音节，不双写)
变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母
如prefer--preferred(重读闭音节，双写)
offer--offered(重读第一音节，非重读闭音节，不双写)
双写规则
双写规则有4个前提条件，其中两个是语音方面的，两个是书写方面的。一般说来，这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面，必须同时具备，缺一不可。
一，语音方面的前提条件
1.末音节是重读音节（单音节词必须是重读音节）。若为非重读音节，则不双写。
2.末音节中的元音字母发短音（指国际音标的“短元音”）。若发长音（指国际音标的“长元音”或“多元音”），则不双写。
二，书写方面的前提条件
1.末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母，则不双写。
2.末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母，则不双写。
以上4个必备的前提条件，可以概括为一个简单的口诀，便于记忆，即“重读-短音-单元（音）-单辅（音）”
但有若干特殊情况，附带说明：
1.末音节以字母组合qu开头的单词，其中的元音字母u可作辅音字母看待。在此基础上，凡符合上述4个前提条件者，则应双写。因为从语音的角度上考量，qu发/kw/音，其间的元音字母u,实质上与辅音字母w等值。例如：
quiz--quizzing--quizzed
quit--quitting--quitted--quitter
equip--equipping--equipped
2.以辅音字母r结尾的词，只要符合“重读--单元（音）--单辅（音）”3个前提条件（即缺“短音”条件），就应双写。例如：prefer
,occur,enter,offer
3.个别双音节动词，重音落在第一个音节上，虽仅符合“短音--单元（音）--单辅（音）”3个前提条件（即缺“重读”条件），按理不该双写，但英国英语却习惯双写，而美国英语仍不双写。例如：travel,kidnap,worship,program.
4.个别双音节动词，其末音节以辅音字母c结尾，且重音落在第一个音节上，虽仅符合“短音--单元（音）--单辅（音）”3个前提条件（即缺“重读”条件），按理不该双写，但无论英国英语或美国英语却都习惯双写。
例如：panic--panicking,picnic--picnicking,traffic--trafficking
注意，以上单词中的尾辅音字母c,其双写形式采用ck取代，因为从语音的角度上考量，c发/k/音，与k同值。
最后，值得一提的是，在英语单词的拼写上，我们不时可以看到其间出现双写辅音字母的情况，诸如ill,happy,apple,letter,middle,village,cock,clock,black,check,quick,thick,worry,opposite,possible,different,difficult等等。多半正是由于该辅音字母前面音节的构词组合符合本文所论述的4个前提条件或所列举的若干特殊情况，才引起双写的。试看如下现象：
hide--hiding--hidden
ride--riding--rider--ridden
write--writing--writer--written
在一系列词形变化当中，每组最后一个单词中的辅音字母之所以双写，正是其前面音节中的元音字母发音改变（从原来的“长音”变为“短音'）所致。从这一点，我们又可通过单词构词中的双写现象反推，判断其前面音节中元音字母的发音规律（发短音）。这其实也是一种举一反三的学习方法。
