2014年浙江高考语文作文真题“大学的门与路”众家评析
2014-06-07 11:40阅读：
2014年浙江省高考语文试卷——作文试题
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
门与路，永远相连。
门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知。学习、探索、创造，是它的通行证；
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章
评析1：浙江省语文学科命题组
今年浙江高考语文卷的内容、风格、结构、分值等都与去年基本一致，塑造浙江卷“人文性、工具性、文化味、书卷气”的形象。
作文材料前段以人生的“门与路”为着眼点，后段以大学的“门与路”为着墨点。提供考生一个较为广阔的构思空间；要求考生以此为具体内容，展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象。门和路的辩证关系，为考生敞开了较大的发挥空间。
今年语文试题拓宽选材领域，创新了命题形式。例如前面提到的语言文字运用考查，要求拟写处理事件的书信。把这类考试往实用类写作更推进了一步。大阅读选用了中国小小说《走眼》。自2004年到2013年10年的高考语文大阅读中，我们选用过散文和外国小说，但从未选用过中国小说。而中国小说是高中教学的重要内容，高考中长期空缺是与高中语文教学脱节的，今年填补了多年来试卷内容的空白。
评析2： 诸暨市教育局教研室特级教师 周红阳
浙大附中 特级教师 程继伍
语文试卷命题在选材方面，体现了材料的“陌生化”。搁置了轻车熟路的“经典”图式，另辟蹊径，尝试追求“陌生化”风格。如中国当代小说《走眼》、唐代李贻孙的书序《欧阳行周文
集序》、南宋徐照的诗歌《三峡吟》等，此类关注和熟悉程度都不是很高的作品，更有利于提高测试信度。
在目标方面，落实赏析的多样性。一是艺术性，如古诗鉴赏，再次采用两首诗歌的比较阅读，一首唐诗，重情韵，一首宋诗，有理趣。考查重点定位于“两首诗歌抒情手法的差异”，需要较高的艺术素养方能顺利解答。二是思想性，如我省独树一帜的《论语》考题，以对“直”与“不直”的理解、评析，于细微处洞见人生修养，倘无足够的认知深度和思想高度难免捉襟见肘，浅尝辄止。三是探究性，如要求对小说题目“走眼”作深度解读等。
当然，语文试卷最引人瞩目的首推作文题。倘用一句话评价今年我省的作文，应该是“审题难度不高，而写作难度不低”，即易写难工。
评析2： 特级教师 肖培东
如果没有后半段“大学门路”的文字，我会觉得这是让我们走向世界的节奏。
“门与路永远相连。门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。”这样的文字形式，我们都很熟悉。我一度想起李乐薇的《我的空中楼阁》，还有曹文轩的《前方》，想起朋友的QQ名“在路上”，想起马丁路德金的演说《我有一个梦想》，想起鲍勃迪伦用口琴和木吉他唱出的民谣《答案在风中飘》，甚至还会很难为情地想起那支无数次倒在门槛上却还在路上苟延残喘的中国男足。
门，或者路，在早已熟谙了这些文学意象的内涵套路的学生眼里，理解难度并不大。经历了如此多的作文思维训练，且整日浸泡在高考流水线上，学子们对这样有象征意味的词并不会感到发怵。可是正因为熟悉，完成容易完美则难，刻意求新又多会带来风险。只是你细细想想，小如学习、阅读、写作，大如感情交流，科学探索、事业追求等，微观如个体的人生设计、成才规划、生命价值，宏观如城乡村建设、民族腾飞、我们憧憬的中国梦等，都可以走入我们的文章视线，成为我们写作的素材内容。不扫兴的话，你召唤一下那条路上渐行渐远的男足都可以。目标与路径、理想与实践、信仰与追求，文明进程、道德良知、文化习俗、心灵沟通等等，我们都可以象征出一条路去抵达材料的门。或抒情，或议论，记叙描写，考生的人生阅历加以想象，都是写作的路径。七堇年说：“人生如路。须在荒凉中走出繁华的风景来。”生活中有太多的门，也有太多的路，通向我们的求知，通向我们的未来，通向我们可以眺望的幸福。“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，其实，走的人少了，也依然是路，只要你能在路的尽头看到那扇理想的门。
可是，多了这半截不伦不类的“大学门路”，我怎么觉得这是在挡住我们的脚步？
我们为什么就不能更简洁，更清爽？“门与路”，“门”或者“路”，为什么要费那么多的周折绕那么多的圈圈去考量我们的孩子？你加上了大学路，我就得思考大学门，原本的开放也许会转成狭窄，先前的多元又可能会走向单一。要我思路开放的是你，让我匍匐在大学路上的也会是你，你给出了一扇多元的门，又何必专指大学的路？条条大路，最后只通大学，学生在考场的左右为难举步维艰我们可有考虑？作为选拔性的考试，让人有话可说是必要的，但让人不知从何说起就会成为一种伤害。材料作文要给学生思维的空间和选择。“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。”上海的作文题很幽默也很文艺地诠释了我们浙江的作文题。“一个人要走多少路才能真正称作是一个人？
一只白鸽要翱翔多少海洋才能安息在沙滩上？”鲍勃迪伦演唱的时候，给出的解释是：“我的朋友，答案在随风飘荡。”而今，这样的材料组合，既失大气，又不见精致，几番挣扎，甚至连所谓的浙江文化的诗意也已是勉勉强强。想起了那年的“我的时间”这个作文题，多好的题目，硬是给套上一段莫名其妙的“成功不可复制”。命题者做作的高深，究竟是让考生走向世界，还是要挡住他们的脚步？
我不喜欢这样的命题态度。
更重要的是，大学，通行证，交集，这些词语，很具敏感性，都会在考场上加重考生的心理负担。当代社会，人才是多元的，高考不是人生的全部，在高考场上失意而归也属平常。刻意在高考试场上放大“大学的门”“大学的路”，对那些已经饱受煎熬的高考学子而言，不啻为一种负面的心理暗示。写不出这篇文章，大学的门就为你关闭。写不好这篇文章，人生的路就不为你铺展。你说，这样的战战兢兢，你能让考生走向世界？人生的通行证很多，努力，积极，阳光，我们都能叩开一扇理想的大门都能成就一番精彩的人生。真要多此一举，就不能加上几朵鲜花一束小草，让考生在无尽的自然风光中去设计人生的门与路？
所以，简洁中蕴丰富，明晰中有深刻，提醒中藏人文，这才是作文命题的优雅和风度。
再看，材料文字的表述是否也可再推敲推敲。材料文字可分三层。“门与路永远相连”，这是中心句，感觉上是属于关系型阐述。那么，第二层就应该是分述门与路的作用和意义了。可是，材料中只有“门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界”这样以“门”为主体的论述，却不见关于“路”的分论句，比如“路是门的延伸，也是门的铺展”之类的句子，这样，我们又开始怀疑材料重心是不是要落在“门”上。可是第三层，“大学的门”“大学的路”又依次闪烁，考生又要琢磨谁的很浅谁的很深，最后干脆让“无数脚印在此交集”，找到一张最安全的通行证。这里的思想损耗不仅会是考生的，也会是阅卷老师的。不够严谨的炫技的命题最后总是让自己疲于解释，因为，“门与路永远相连”。你设计怎么样复杂的路，你就要拥有怎么样宏大的门，简约但不简单才是一种高境界。
唱机里播放着姚贝娜的那首《也许明天》。“海一望无际/看不见终点在哪里/深邃又吸引/我的心/我就在浪里飘飘荡荡……”，听着听着，感觉就在为我此时的心情做注解。也许，对于考生而言，只要能在这材料的浪里飘飘荡荡，我想就足够安全了。
而在收笔时，看到范特的QQ签名改成了“门与路？没有门路！”，我不禁苦笑一声，为这复杂的世界，为这功利的社会。很多时候，门路最重要。无奈的考场，傻傻的我们。
当然，这些都只是个人感受，非专业点评，就不用那些“贴近现实生活，强调人文思辨”来忽悠自己了。
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评析4：孙昌建(杭州市作协副主席、诗人)
看考生能否跳出“大学”限制
“第一感觉是比较老套，刚刚恢复高考的那几年，就曾经出现过和路有关的作文题，现在加了‘门’。但我觉得要点还是在‘路’上。”孙昌建认为，题目虽显老套，但能让不同程度的考生有话可说，倒是材料的后半段突然笔锋一转，提到了大学，这让孙昌建感觉，是否会成为一个有限制性的后缀。
孙昌建觉得，假如材料中仅是单纯探讨“门与路”，是个富有哲理性的问题，可以展开来说很多，比如鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，如果换个角度，也可以提出“世上本没有门”的观点，“哪怕再开放一点，可以围绕门路的话题展开。”
然而材料当中提到了大学，在孙昌建看来，是把“门与路”具化了，好处是，照顾到了大多数学生，不至于偏题，但想要写出彩，难度就比较大。孙昌建说，得知作文题后，也有朋友给他发来微信，有些人的观点也非常大胆、有想法，但是孙昌建有些担忧，如果考生也按照这种大胆的路子来走，甚至完全没写大学，分数是否会受影响。“界限在哪里，可能还是要看出卷老师的想法了。”
评析6：“夏烈(“70后”文学评论家代表人物之一，中国作协会员，文学创作一级。现为杭州市作协副秘书长，杭师大文化创意产业研究院院长，曾任杭报经典学堂“每周竞写”栏目嘉宾)
怎样破“门”而出自成一“路”夏烈认为，浙江高考作文题“门和路”其实不难，甚至有点“老土”，如果审清题意，拿下个中等分并非难事。
但他同时也提到，如果要拿高分，还是要有创意、有新视角。夏烈说，如若让他来写，必以武侠小说之江湖门派一小徒弟入手，怎样学、关键怎样破“门”而出自成一“路”。“大学不是监狱而是羽翼养成所，超越师门才是中国创造力和每一个年轻梦想的大道！”
