11月28日—12月2日，安庆市教育体育局组织全市中学学科带头人赴南京开展培训活动，本次培训由东北师大进行教学安排，由师训中心沈俊华科长带队管理。培训期间聆听了七傡教授、专家、学者的讲座与报告，考察了南京市弘光中学和栖霞中学，交流了学校教育管理与名师培养的方法与经验。回顾本次培训，收获与感悟颇多。
一、
安庆、南京两地位于长江中下游，此次学习交流还是感受到两地多方面的差异，从学校的管理制度、文化氛围、硬件建设等都有显著的不同，知不足而后进。
此次培训的教授专家们细致入微的教育行动给我们留下了深刻的印象，无论是教学目标的咬文嚼字，还是教学环节的精推细敲，无论是核心概念的剖析与解读，还是自身成长足迹的分享，都给我们强烈的启示：做教育人，就要做有心人，教育无小事，每一个细微处都闪耀着教育智慧的光辉，这或许是将教育称为艺术的原因之一吧。
二、
东北师大的吕立杰教授《基于核心素养的课堂教学》向我们解释了核心素养的涵义、教学指导意义，她讲学中呈现出来的做学问的态度更富有感染力。金陵中学王鼎宏校长以自己的教育实践来阐释师德修炼，让我们明确做一名智慧型的教师是多么可贵。南京市教研室副主任左坤老师从目标分解、课堂观察、质量分量三个角度谈课堂教学改革与教学质量的提升，让我们知道做研究可以如此细致入微。刘永和所长激励骨干教师在教科研道路上要做有思想、会思考的人，将问题当课题去做研究，没有什么琢磨不透的东西。朱建廉老师为我们总结出的名师成长路径是知识重组、技能管理、模式解析、风格稳定、境界追求，报告传递给我
一、
安庆、南京两地位于长江中下游，此次学习交流还是感受到两地多方面的差异，从学校的管理制度、文化氛围、硬件建设等都有显著的不同，知不足而后进。
此次培训的教授专家们细致入微的教育行动给我们留下了深刻的印象，无论是教学目标的咬文嚼字，还是教学环节的精推细敲，无论是核心概念的剖析与解读，还是自身成长足迹的分享，都给我们强烈的启示：做教育人，就要做有心人，教育无小事，每一个细微处都闪耀着教育智慧的光辉，这或许是将教育称为艺术的原因之一吧。
二、
东北师大的吕立杰教授《基于核心素养的课堂教学》向我们解释了核心素养的涵义、教学指导意义，她讲学中呈现出来的做学问的态度更富有感染力。金陵中学王鼎宏校长以自己的教育实践来阐释师德修炼，让我们明确做一名智慧型的教师是多么可贵。南京市教研室副主任左坤老师从目标分解、课堂观察、质量分量三个角度谈课堂教学改革与教学质量的提升，让我们知道做研究可以如此细致入微。刘永和所长激励骨干教师在教科研道路上要做有思想、会思考的人，将问题当课题去做研究，没有什么琢磨不透的东西。朱建廉老师为我们总结出的名师成长路径是知识重组、技能管理、模式解析、风格稳定、境界追求，报告传递给我