设计“游戏作业”，轻松学习数学
2008-11-14 09:38阅读：
教育案例：
设计“游戏作业”，轻松学习数学
——提高学生学习积极性的一点体会
[案例背景]：
我是去年参加工作的，带四年级两个班的数学。两个班的孩子有一个共同的问题，那就是缺乏学习的积极性，家庭作业完成质量普遍不高，尤其是周末作业，每当批改周末作业时，总是为学生的“周末综合症”而烦神。为了提高学生学习积极性，我一方面磨练自己的课堂教学水平，努力使课上的生动有趣，又富于成效，一方面又思考如何在课外与学生进行有效的沟通，激发他们的学习积极性。偶然的一次机会，看到江苏教育电视台播了一期江苏教育学院附小语文老师刘春生进行“作业革命”的节目，对刘老师实践的“互动式”作业很有感触，觉得很有意思，心想如果我借鉴一下，适当变换，拿到我的数学教学中来，是不是也会收到意想不到的效果呢？为此，经过精心的准备，适时地向学生布置了“游戏作业。”
[案例描述]：
一、我的“游戏作业”。
我首先将游戏作业内容下发给学生：
游戏作业
同学们：下面的游戏作业每天选择一项来写，四项写完后再循环写。
Ø
向老师发问：（100字左右）
1、每天做完家庭作业把你认为今天课上没搞懂的写下来向老师发问。
2、可以问课外的题目，最好与所学内容相近。
Ø
拓展视野：（100字左右）
可以从网络、书刊、报纸等摘抄或者剪贴一些数学小故事。
Ø
数学小日记：（100字左右）
将自己今天在数学课上的学习状态写下来，抒发一下感慨吧！
Ø
轻松一刻：（100字左右）
会画画的可以画一幅话
，会写诗的可以写段诗，甚至可以摘抄一段笑话。
注：这是一开始的作业样板，后来我和学生已经不断丰富它的内容了，后面会讲到。
二、主要设计意图。
1、在学生每天完成布置的家庭作业后，根据自己的情况向老师提个小问题，从报纸、杂志上收集数学小故事，写一则数学小日记，或者干脆来个小笑话，每一次游戏作业有字数限制，既不会耽误学生太多时间，又能开拓眼界，增长知识，同时也为师生沟通搭建了新的平台。
2、通过学生的游戏作业，教师能及时了解学生的学习状态，为及时调整自己的教学方法和步骤做参考。
3、让学生用自己喜欢的方式来完成一项并不难的作业，这也会激发学生写作业的兴趣，消除写家庭作业的紧张感、疲劳感。增强完成家庭作业的信心。逐步找到学习数学乐趣，这也是设计游戏作业的最根本意图。
三、起步阶段的点滴。
游戏作业从2008年2月20日开始“布置”，一开始响应者廖廖，究其原因：这项作业不写，老师不会批评也不找家长谈话。我一看这样不行，不能让自己的策划泡汤，马上在班级宣布新规定，凡坚持写游戏作业的同学，并且完成的比较好，进行月表彰，与我们学校的“星卡”制度结合起来，由于物质的刺激，学生的积极性渐渐有了提高。在我的“利诱”下，我发现有些孩子，渐渐地主动写这份作业了，本来我是每天布置家庭作业后都要强调要写游戏作业的，后来，我故意不强调，发现有些孩子还是很认真的写，而且越写越丰富，越写越有趣，课间的时候都会拿着家庭作业本，和我交流他/她或者其他同学的游戏作业。由于游戏作业，明显地感觉到，教师与学生的距离在缩近，加上我是年轻教师，本来与学生就有很多共同语言。这样一来，教师与学生的距离就更加近了，俗语说：“亲其师，信其道”，学生渐渐喜欢这个老师，慢慢地就会喜欢上这门学科。1班有个孩子，数学成绩较弱，一直上我的补课班，平时不敢和我交流，即使亲自问她有没有什么不懂的问题，她也不肯说或者不敢说，自从要求写游戏作业，她经常在游戏作业里问我问题，我们通过家庭作业本这个纸质平台，进行了很好的交流，她渐渐找回了学习数学的自信，上课时也敢举手发言了，也能主动地问题了。她曾经在自己的一次游戏作业中这样写道：“感谢老师给我们布置游戏作业，让我能有一个和老师交流的机会，现在我不怕老师啦，呵呵！”
四、主题式游戏作业的推出。
随着时间的推进，我发现，一开始给学生准备的游戏作业范围有点窄了。而且游戏作业与平时遇到的教学新问题结合的也不太好。如何做到游戏作业内容丰富又能把教学中发现的新问题及时解决呢？为此，我又推出了“主题式游戏作业”，每次布置完家庭作业后，我都会推荐一个主题让学生来写，而且每次推荐的主题都有针对性：
比如，我发现学生学习状态有所下滑，就布置了主题为“谈谈你最近的学习状态，并用一两句话说说你准备怎么调整或保持？”这次的主题游戏作业，不但学生积极地写，有些家长也主动地利用这次机会，将孩子的学习状态及时地反馈给我，使这次的主题式游戏作业更具意义。
尝到主题游戏作业的甜头，接下来我又适时地推出了一系列的“主题式游戏作业”，而且每次都有很强的针对性，下面就简单地叙述一下其中的几次“主题式游戏作业”：
1、第一次单元考试前，主题游戏作业为：“明天就要考试了，请你预测一下自己能考多少分？并附三条理由。”学生根据自己的预测，理由详尽，自信满满，可是第一次单元考试题目难，而且有很多学生由于犯了粗心的老毛病，考的很不理想，所以考完试后，我又布置了主题为：“假如让你再考一次，你会怎么对待？”很多学生开始了深刻反思，表示自己一定要戒骄戒躁，认真细心对待考试。这样通过切身体会，及时反思，对培养学生养成认真细心的习惯，有很好的效果。后来，我有布置了主题为“你印象最深刻的一次考试？”，让学生对自己以往的考试有一个回忆和梳理，培养学生对考试的重视。
2、为了及时了解学生写游戏作业的感受，我推出了以“写游戏作业的感受和对游戏作业的建议”为主题的游戏作业。下面遴选了几位同学的作业：
四1班 张雯婷
游戏作业给了我们和老师交流的机会，也给了我们开拓心灵的空间，上课不敢和老师说的话并游戏作业解决了----
四1班 张逸卿
顾老师 宽容点吧！
顾老师，您为什么要我们写游戏作业呢？是想让我们放松吗？如果是这样，您的心意我们心领了，我觉得游戏作业反而成了我们的负担，天天要忙着找故事，找笑话，想想怎么画画------这让我真的好累，让我们随意点，我们想写时再写吧，顾老师，您宽容点吧，也许是因为作业太多，也许是因为我累了，也许您真的错了！
四1班 徐子璇
老师应该每天把每个人写的游戏作业读出来，和大家一起分享。
四1班 蒋颖
希望游戏作业能增加“猜谜语”
四1班 侯逍
说实话，我觉得游戏作业的内容不太好，应该改得更有趣一点，可以统计同学的爱好或建议等。可以把星卡与游戏作业“合为一体”，提高积极性，（一开始容易得星卡，以后加大难度）
3、有个阶段，我发现学生，同学间闹矛盾的比较多。就出了主题为：“我的好朋友，他/她感动我的一件事。”通过这次作业，让学生明白，生活中，要宽容待人，要懂得感恩。要学会相处。在课上我也及时地宣读了几位同学的温暖他人的事迹，给孩子们清晰而又熟悉的震撼。
五、真正的“游戏作业”。
在游戏作业实施的一个月时，我给学生们了一个惊喜，我悄悄地在游戏作业比较好的学生的家庭作业本里夹上一张“星卡”，在课上，我宣布星卡就是奖励他们认真游戏作业完成的。希望大家再接再厉！继续将游戏作业进行到底！至此，我和我的学生的游戏作业之旅，又上了一个新的阶段。主要体现在以下几个方面：
1、内容更加充实丰富。学生根据自己的情况，或出谜语、筋急转弯等；或孜孜以求地与老师交流奥数题，或津津有味地与老师探讨历史、文学知识；或“喋喋不休”地对老师讲自己遇到的一些烦心事；或诚恳地给老师提一些小建议；或俏皮地画一幅画，表达自己的心情；或零碎地汇报一下最近自己的学习状态。总之，自由发挥，做到随性而为，兴致昂然。
2、儿童视角的思考。随着游戏作业的推进，我发现有些学生对一些问题进行了深入地，持续地与老师的对话。并且提出了自己的独特观点。比如，“家长如何和孩子相处？”“孩子犯错误了，家长该如何处理？”等等问题，从自己儿童特有的视角阐述了看法。给我很大的触动，也更加触使反思，在教育过程中，要多从学生的眼光去看问题，这样才能更好地接近他们，帮助他们。
3、原创作业越来越多。有的学生会即兴作诗一首，倒也押韵。有的学生会绘画一幅，表达对即将到来的奥运会的期盼。这些学生的自己的创作，虽然稚嫩，但是有自己的想法，这很可贵。说明他们已经喜欢上并理解了游戏作业，这让我感到欣慰。
4、由纸上交谈到面对面对话成为现象。我本意就是要加强与学生的沟通与交流，现在学生由于游戏作业释放了对老师的陌生与紧张感，增强了对老师的亲密感，每次下课后，会有很多人围着我，唧唧喳喳的谈论游戏作业上的一些问题，什么哪个谜语的答案是什么啦，什么自己问的问题老师答的真好，表示感谢和敬佩啦，什么自己的作业老师怎么不答啊，表示懊恼啦。凡此种种，都成为他们主动走近老师的理由，并且很愉悦地与老师进行对话。
当游戏作业成为学生每晚必做的一项家庭作业时，当游戏作业成为他们表达的一个需求时，这才是真正的“游戏作业”。
[案例反思]：
通过设计游戏作业，在提高学生学习积极性上有了一点成效，也由此给我更多的鼓舞和启示：
一、走近学生，才能真正地走进学生。在教育教学过程中，要有很好的教育成效，必须抓住学习的主人——学生，那么怎么样才能抓住学生呢？首先是要走近学生，或者说让学生走近你，通过写游戏作业，让学生把自己平时不好意思说的话，在纸上与老师进行交流，慢慢地就会拉近与学生的距离，走近学生，在走近学生的过程中，随着交流的日益深入和不断进展，学生也会“亲其师，信其道”，很好地与老师进行配合，共同搞好学习。也只有这样，通过不断深入细致的沟通交流，才能走进学生的内心。主动地尊重学生学习主体的地位。
二、师生之道，在和谐相处，在相互促进。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，刚出校门，教育教学的经验和技术还很缺乏，这个时候学习是很重要的事情。作为新教师，要向老教师学习，向同辈人学习，向其他学科的教师学习，当然，还要向自己的学生学习。通过游戏作业的设计，从学生身上我也学到很多东西，首先是儿童单纯而透明的想法，他们有话直说，勇敢地向老师表达自己的想法，很深刻地对怎么样写游戏作业提出自己的看法。还有通过游戏作业，与学生交流习题，从他们哪里获得新的方法。师生之间达到和谐相处，相互促进，相得益彰。
三、教育的方法应该人性化和多元化。培养学生的学习积极性，应该是人性化的，尊重儿童天性的，从一开始的强制完成游戏作业到渐渐地自觉行为，从作业内容的固定化到自由发挥，率性而为，在设计过程中，我坚持人性化处理，尊重学生实际愿望。同时，在积极进行游戏作业的同时，我还利用多媒体网络，建立自己的博客，为师生交流开辟新的平台，在博客上主推“每日一题”系列，通过答题，系统化地训练学生的解题技巧。同时在平时的教学中还建立了一整套的数学星卡奖励制度，设立每月作业之星，学习之星，进步之星，贡献之星。在教育的方法上呈现立体化和多元化的趋势。
教育之路漫漫，吾将继续上下而求索！
