心中的陶行知
2006-08-21 18:59阅读：
心中的陶行知
樟青
（一）
陶行知先生是我心中真正的教育家。我时常打开《陶行知教育文选》，静静聆听先生的谆谆教诲——
中国乡村教育走错了路！他教人离开乡下向城里跑；他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房不造林；他教人奢华，看不起务农……（《中国乡村教育之根本改造》）
学生学会考，教师教人会考，学校变成了会考筹备处。……停止那毁灭生活力之文字的会考；发动那培养生活力之创造的考成。（《杀人的会考与创造的考成》）
民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。把林肯总统的话引申到教育方面来说：民主教育是民有、民治、民享之教育。（《民主教育》）
教师职务，是“千教万教，教人求真”；学生的职务，是“千学万学，学做真人”。（《小学教师与民主运动》）
我提出五项修养：一为博学而学习，二为独立而学习，三为民主而学习，四为和平而学习，五为科学创造而学习。（《给育才学校师生最后一封信》）
以上是首次捧读《陶行知教育文选》时，所做“摘抄”中的几段话。寥寥数语，先生的平民情节，民主思想，报国之志，神圣忧思，却跃然纸上。一次次打开她，便一次次走进圣洁的世界，心灵被净化，灵魂在升腾；也只有这时，也只有在这种境界里，我才觉得自己是个“人”！
（二）
在车上，又与朋友们谈起了陶行知先生，谈到了他前期的“生活教育”，也谈到了他后期的“民主教育”。大家个个肃然起敬，人人如数家珍……
“陶行知先生是当代最伟大的教育家。”一位朋友亮出了自己的观点。
“对！对！对！”大家异口同声。接着，又你一言，我一语地议论开了——
“先生的生活教育，拜生活为良师益友；先生的民主教育，教学生当家作主人。”
“他的伟大，在于他的‘二亲原则’（与人民、万物亲），并率先垂范，身体力行。”
“他的伟大，主要在于人格。——‘捧着一颗心来，不带半根草去’。”一位朋友霍地站了起来，激动地说
……
望着他们，不知怎地，只觉心头一热，泪水模糊了我的双眼。“高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。”从交谈中，从眼神里，我感受到了一丝春意……
（三）
于是，又一次打开《陶行知教育文选》，映入眼帘的，是首次拜读先生大作后，我在扉页上留下的文字，距今已有15个年头了——
我心中的陶行知老先生：教学做合一，教人学真知；劳力上劳心，人民当主人。人民教育家，民主之先驱，教育之先驱；神州真儿子，爱国之真切，爱民之真切！
读着她，我又听到了一位伟人悲智并起的疾呼，又望见了一代宗师忧国忧民的目光；我的灵魂，又一次被无情地鞭笞着……
——初稿于2006、4、27
