昨天，数学教研组活动，不知道为什么，没有发信息给我。大概在他们的眼里，领导是不用参加教研活动的。我听说后，主动去了，而且告诉教研组长，以后教研活动，必须发信息给我，至于我是不是有别的事情，能不能参加那是另外一回事。
在听完大家对于期中试卷命题研讨后，我给了大家三条建议：
其一，把握好教学进度。一定要改变过去那种拖沓的做法，本学期务必将下学期内容适当提前，确保下学期四月份之前完成全部教学任务。在省城一年里，我发现那里的所有学校，每学期都在将下一学期的内容提前。就在我们还在研究九年级第一学期期中考试的时候，他们初中所有教学内容都已进入尾声。他们甚至用复印教材的办法，将下学期的内容提前。等到这学期结束，他们已经结束了全部初中课程并且完成了九年级全部内容的复习。
为什么要这样做？刚才有老师还在提到，她去接手的初三年级学生到现在什么是单项式都记不得了。我完全不相信我们的老师的能力会至于讲不明白什么是单项式。但是，虽然你讲明白了，学生过后还是忘了。我们都学过教育心理学，知道艾宾浩斯遗忘曲线，它告诉我们，学生在极短的时间内，会忘掉他们所学的绝大多数内容。没有足够的复习时间，没有在一轮系统扎实的分章节或者切块复习之后的反复强化，我们要想学生能够熟练地运用相关知识是一件很困难的事情。我们现在这样的节奏，其实说白了就是在偷懒，因为上完了所有的内容，用完了所有的资料，我们唯一的出路就只有认真备课，那实在是比照本宣科要困难得多。
关于提高教学速度的问题，不只是九年级的问题，我们要求所有年级的老师，在教学进度的把握上都要适当超前，要给统测复习留下足够的时间，道理和先前是一样的。赞可夫所倡导的教学模式中有两条，一条是高难度，一条是高速度，是有他的道理的。打个不一定恰当的比方，这就好比开车，有经验的司机会告诉你，开车适当快一些其实比开慢车更安全。因为车速过慢，你就不会集中注意力，你就容易走神。反倒是车速快起来了，你不敢大意了，反而更安全了。当然，什么事情都有个度，车肯定不是越快越好，教学的进度也肯定不是越快越好，但我们不能等，不能拖，要有一定的提前量。
其二、要加强对近三年的中考命题研究。此次教研活动主要
在听完大家对于期中试卷命题研讨后，我给了大家三条建议：
其一，把握好教学进度。一定要改变过去那种拖沓的做法，本学期务必将下学期内容适当提前，确保下学期四月份之前完成全部教学任务。在省城一年里，我发现那里的所有学校，每学期都在将下一学期的内容提前。就在我们还在研究九年级第一学期期中考试的时候，他们初中所有教学内容都已进入尾声。他们甚至用复印教材的办法，将下学期的内容提前。等到这学期结束，他们已经结束了全部初中课程并且完成了九年级全部内容的复习。
为什么要这样做？刚才有老师还在提到，她去接手的初三年级学生到现在什么是单项式都记不得了。我完全不相信我们的老师的能力会至于讲不明白什么是单项式。但是，虽然你讲明白了，学生过后还是忘了。我们都学过教育心理学，知道艾宾浩斯遗忘曲线，它告诉我们，学生在极短的时间内，会忘掉他们所学的绝大多数内容。没有足够的复习时间，没有在一轮系统扎实的分章节或者切块复习之后的反复强化，我们要想学生能够熟练地运用相关知识是一件很困难的事情。我们现在这样的节奏，其实说白了就是在偷懒，因为上完了所有的内容，用完了所有的资料，我们唯一的出路就只有认真备课，那实在是比照本宣科要困难得多。
关于提高教学速度的问题，不只是九年级的问题，我们要求所有年级的老师，在教学进度的把握上都要适当超前，要给统测复习留下足够的时间，道理和先前是一样的。赞可夫所倡导的教学模式中有两条，一条是高难度，一条是高速度，是有他的道理的。打个不一定恰当的比方，这就好比开车，有经验的司机会告诉你，开车适当快一些其实比开慢车更安全。因为车速过慢，你就不会集中注意力，你就容易走神。反倒是车速快起来了，你不敢大意了，反而更安全了。当然，什么事情都有个度，车肯定不是越快越好，教学的进度也肯定不是越快越好，但我们不能等，不能拖，要有一定的提前量。
其二、要加强对近三年的中考命题研究。此次教研活动主要