今天早上，我把前几天一堂课的内容的第一部分发在博客上，准备在明后天继续发后面的部分，但在下午就看到很多同性恋者向我发起攻击。我想说的是，我只是在客观地叙述一件事情，即同性恋话题现在成为大学生可以讨论的话题，所以说“流行”，但很多人望文生义，骂我不是学者云云。我是不是学者其实不重要，重要的是要有道理。即便是学者，也可以站在同性恋者的对立面，为什么就不可以呢？为什么学者非要站在一边而不能站在另一边呢？更何况我还没站在哪一面，就招致同性恋朋友（“朋友”这个词我犹豫了很久才写上去的，因为在此之前我确是将他们当朋友，但在今天的表现中，他们让人有些恼火）的谩骂。难道你们真的在心理上有缺陷吗？为什么不能理性地看待这些问题呢？
事实上，在这方面，我非常激赏李银河博士和张北川教授的努力，使他们将人类这一长期隐晦的问题推到社会和法案面前，使其成为正常伦理的一部分。我也很欣赏程青松先生的勇气，这在当代中国是一件让人惊讶的大事。我甚至非常理解同性恋朋友的各种生活、情感问题。
就在前几天，我的一位学生打长途电话来，说他在他工作的大学遇到了一件让他难以处理的事：刚刚研究生毕业的他被委派当了大学新生的班主任，开学第一周里，好几个老师就向他反映，在他班上，有一个男生公然搂着一个女生，还在抽烟。他便把那个学生叫来，问他为什么这样没分寸。谁知那个学生说，老师，我是个女生啊。他更火了，说，为什么你要说自己是个女生呢。那个学生很委曲，说，老师，我真的是女生啊，你为什么不相信呢，我都在女生宿舍住呢。他一查，真的，这下他傻了。但是，他还是把那个女生批评了。那个女生最后是哭着走的。后来，他找她谈话，还从别的同学处打听了一下，原来那个女生的名字像个男生，她的爸爸妈妈是高干，但由于爸爸长期在外，再加上生活问题很早就与他们分开了，她没有爸爸。再后来妈妈也不怎么管她。在她的生活中，她一直觉得自己是个男孩子，处处也与男生这竞争对象，天长日久，她的性别都失去了。
我的这个学生问我：徐老师，她如果是个同性恋者怎么办呢？还有，我怎么才能不让她抽烟呢？这在班上影响太坏了。
我说，她即使有同性者倾向也不为怪，她是不是天生就有这倾向已经很难知道了，但是，后天的环境对她太重要了。在一个独生子女家里，特别是在八十年代，性别教育
事实上，在这方面，我非常激赏李银河博士和张北川教授的努力，使他们将人类这一长期隐晦的问题推到社会和法案面前，使其成为正常伦理的一部分。我也很欣赏程青松先生的勇气，这在当代中国是一件让人惊讶的大事。我甚至非常理解同性恋朋友的各种生活、情感问题。
就在前几天，我的一位学生打长途电话来，说他在他工作的大学遇到了一件让他难以处理的事：刚刚研究生毕业的他被委派当了大学新生的班主任，开学第一周里，好几个老师就向他反映，在他班上，有一个男生公然搂着一个女生，还在抽烟。他便把那个学生叫来，问他为什么这样没分寸。谁知那个学生说，老师，我是个女生啊。他更火了，说，为什么你要说自己是个女生呢。那个学生很委曲，说，老师，我真的是女生啊，你为什么不相信呢，我都在女生宿舍住呢。他一查，真的，这下他傻了。但是，他还是把那个女生批评了。那个女生最后是哭着走的。后来，他找她谈话，还从别的同学处打听了一下，原来那个女生的名字像个男生，她的爸爸妈妈是高干，但由于爸爸长期在外，再加上生活问题很早就与他们分开了，她没有爸爸。再后来妈妈也不怎么管她。在她的生活中，她一直觉得自己是个男孩子，处处也与男生这竞争对象，天长日久，她的性别都失去了。
我的这个学生问我：徐老师，她如果是个同性恋者怎么办呢？还有，我怎么才能不让她抽烟呢？这在班上影响太坏了。
我说，她即使有同性者倾向也不为怪，她是不是天生就有这倾向已经很难知道了，但是，后天的环境对她太重要了。在一个独生子女家里，特别是在八十年代，性别教育