| 听课学校 |
| 交大南洋 |
听课时间 |
3月17日 |
学科 |
语文 |
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| 课题 |
言为心声，境为语源——高考现代文二中的比喻修辞鉴赏 |
班级 |
高三1班 |
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| 要素 |
观察点 |
赋分 |
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| 目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
6 |
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| 内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
6 |
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| 结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
6 |
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| 实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的思维能力 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
6 |
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| 作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
6 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
30 |
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| 听课学校 |
交大南洋 |
听课时间 |
3月17日 |
学科 |
语文 |
| 课题 |
《雷雨》（节选） |
班级 |
高一2班 |
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| 要素 |
观察点 |
赋分 |
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| 目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
8 |
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| 内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
7 |
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| 结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
7 |
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| 实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的思维能力 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
7 |
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| 作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
7 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
36 |
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| 听课学校 |
交大南洋 |
听课时间 |
3月17日 |
学科 |
语文 |
| 课题 |
《屈原列传》（节选） |
班级 |
高二5班 |
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| 要素 |
观察点 |
赋分 |
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| 目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
6 |
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| 内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
6 |
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| 结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
6 |
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| 实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的思维能力 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
5 |
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| 作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
5 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
28 |
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活动名称 |
各备课组交流教学工作 |
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观察点 （按程度由低到高1～5分） |
评分标准 |
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| 主题 |
贴近教学实际；与计划匹配 |
4 |
5分：主题明确，属于既定教研计划，围绕学科教育教学的实际问题与现象开展教研活动。 3分：主题明确，但不属于既定教研计划，也未直接指向学科教育教学中的实际问题。 1分：主题笼统指向研究范畴或领域或多个关联性弱的主题，没有聚焦明确的活动主题。 （2分和4分为介于其间的过渡值） |
| 过程 |
安排有序；重点突出；解决问题 |
3 |
5分：活动步骤清晰，有重点环节；氛围平等、表达充分；对问题或解决能形成共识，有助于活动后续推进。 3分：活动步骤清晰，但没有形成建设性的共识或结论。 1分：活动环节零乱，缺少必要的组织与协调，不能完整、清晰地表达与聆听不同观点，没有明确的共识或活动的结果。 （2分和4分为介于其间的过渡值） |
| 发言 |
紧扣主题，引发思考；发言面广，对他人的看法有回应 |
3 |
5分：每位组员都能围绕主题作有准备、有针对性的发言；部分发言具有启发性，并能回应其他组员的观点。 3分：有两位及以上组员发言，但发言面整体有限。且发言的针对性不强、启发性弱或氛围不积极。 1分：仅主持人一人发言，没有互动，没有其他观点的表达。 （2分和4分为介于其间的过渡值） |
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特色举例 |
有资料分享 |
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学科 |
听课 |
备课 |
作业批改 |
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| 总节数 |
好 |
较好 |
一般 |
差 |
总本数 |
好 |
一般 |
差 |
总本数 |
好 |
一般 |
差 |
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| 语文 |
3 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
20 |
20 |
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