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学情、制定学科教学计划、制定教学设计案例、课后反思提高、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课平台提供了个人备课、集体备课、网络硬盘、教案积累、教案评选、检测、推荐等教案管理功能。同时提供丰富的教学案例、备课模版、教学素材，习题设计，课后练习等辅助功能。极大的方便学校开展网络环境下的集体备课。
集体备课原则;
1.统一性原则。
集体备课的实质是同步教学.具体实施中,教学目标、教学进度、作业训练、检测评估等需要统一，特别是教学进度和目标检测。（根据个人所带班的具体学情可适当调整作业训练、检测评估等）一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学过程中出现的问题。
2.超前性原则
分配撰写备课提纲的任务要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早做准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前1-2周。
3.完整性原则
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。可以一节内容制定一个教学设计按几个课时完成教学任务。
二：课题研究的背景及意义
（一）集体备课的背景：
（二）集体备课教研教改的意义
三：课题研究价值分析
集体备课的优点在于：
1.能集备课组全体成员智慧打造更适合我校校情，学情的精品课 。由于各位教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有所长，从而导致教学水平、教学思路、教学方法、教学技巧、教学手段的差异，而开展集体备课就解决了这一问题，力往一处使，形成一股绳。通过同学科教师的积极讨论，可以集思广益，在讨论的过程中共同提高，不断完善。
2.能显著提高教育教学效果. 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的交融，思想火花的碰撞，可以取长补短相互借鉴，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。
3.能不断提高教师的教学水平和业务能力。集体备课是对教学过程各环节进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转变.自我钻研、集体讨论、分工准备、课后反思的过程，就是教师专业发展的必由之路.这既有利于教师的取长补短，更有利于教师在高起点上发展.最大限度的发挥了个人的主观能动作用，和集体整合提高作用。
4.集体备课形成成熟的局域网络备课平台，资源共享，可以有效地提高备课的效率，同时降低教师的备课工作量，降低教师的工作负担。
综上所述在现阶段的新课程改革和高效课堂实施的大背景下集体备课就很重要了。因此如何有效地开展集体备课，更加客观公正的评价其效果，便是当前我们面临的首要问题。在本次教研教改中我将着力解决以上问题，更好的服务于一线教学，显著提高课堂教学效果，同时不断提升教师的教学水平业务能力，形成校本教材的第一手有效资料。
四：课题的研究内容和创新之处
1.
2.
3.
4.
五：课题研究方法和实施步骤
1.
这个课题的主要目标是探讨集体备课的实施方法，并评估最终的效果，形成相对成熟的集体备课方法和备课平台。
2.
3.
新课程改革提出教师要从知识的传授者转变为课程资源的开发者、使用者。因此只有深入研究教材，把握教材的知识体系，深入了解内容，才能寻找到教材的价值取向，才能更好地使用教材。在新的课程改革新的教学理念下教师应该更加关注学生的发展，一切都应该以学生的长远发展为目的。教师的教学活动要服务于学生的学习需要。所以教师要深入了解学生的学习习惯、学习能力、学习情感、学习兴趣、已有的知识储备等，这就是所谓学情。进行有针对性的教学设计和课堂学生活动，从而有效提高课堂教学效率和学生学习兴趣。
4.
5.
6.
7.
在初步实施的过程中为了检验备课效果，需要以课堂进行实验通过教学效果，和学生调查问卷，为主要依据。同时比较集体备课前后每位教师的备课任务，备课效果，工作量为参考。
8.
在实施过程中首先形成几份比较成熟的教学案例（附课后反思），在此基础上逐步推广建立校内资源共享的集体备课校园局域网备课平台。
9.主要研究阶段及阶段性研究目标
六：课题研究主要成果
1；完成了高三年级物理总复习各个章节的教学设计总计52篇，选择比较有代表性的上传三篇。
2：在实施课题的过程中发挥集体智慧，针对今年的高考热点趋势撰写教学论文2篇，在中期报告中已上传。
3：建立了比较成熟集体备课教学案例实施评价体系。每一节课实施教学案例后要根据具体上课情况进行课后反思，提出改进建议，进一步完善该课题设计方案，以便于下次教学时能更加合理。
七：课题反思总结
实施本课题我们的初衷主要是，逐步建立成熟的局域网备课平台。将每次集体备课形成的成熟案例以电子稿件形式上传，建立一个完善的备课资料库。首先备课组内资源共享，其次逐步形成各个年级共同共享，形成一个学校内部的备课资源网络体系。在将来的备课中既能有效借鉴，又能减少备课的工作量，将教师的主要精力放在不断完善和精益求精上，减轻教师的工作负担，快乐备课，快乐上课，做快乐的教师，教出快乐的学生。最后可以尝试建立大学区间的集体备课网络平台，将这一平台做的更好，更大。这一点我做的还远远不够，这就是遗憾也是鼓励我继续前进的最大动力。相信只要努力我一定会做得更好。
八：感谢的话
集体备课原则;
1.统一性原则。
集体备课的实质是同步教学.具体实施中,教学目标、教学进度、作业训练、检测评估等需要统一，特别是教学进度和目标检测。（根据个人所带班的具体学情可适当调整作业训练、检测评估等）一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学过程中出现的问题。
2.超前性原则
分配撰写备课提纲的任务要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早做准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前1-2周。
3.完整性原则
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。可以一节内容制定一个教学设计按几个课时完成教学任务。
二：课题研究的背景及意义
（一）集体备课的背景：
（二）集体备课教研教改的意义
三：课题研究价值分析
集体备课的优点在于：
1.能集备课组全体成员智慧打造更适合我校校情，学情的精品课 。由于各位教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有所长，从而导致教学水平、教学思路、教学方法、教学技巧、教学手段的差异，而开展集体备课就解决了这一问题，力往一处使，形成一股绳。通过同学科教师的积极讨论，可以集思广益，在讨论的过程中共同提高，不断完善。
2.能显著提高教育教学效果. 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的交融，思想火花的碰撞，可以取长补短相互借鉴，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。
3.能不断提高教师的教学水平和业务能力。集体备课是对教学过程各环节进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转变.自我钻研、集体讨论、分工准备、课后反思的过程，就是教师专业发展的必由之路.这既有利于教师的取长补短，更有利于教师在高起点上发展.最大限度的发挥了个人的主观能动作用，和集体整合提高作用。
4.集体备课形成成熟的局域网络备课平台，资源共享，可以有效地提高备课的效率，同时降低教师的备课工作量，降低教师的工作负担。
综上所述在现阶段的新课程改革和高效课堂实施的大背景下集体备课就很重要了。因此如何有效地开展集体备课，更加客观公正的评价其效果，便是当前我们面临的首要问题。在本次教研教改中我将着力解决以上问题，更好的服务于一线教学，显著提高课堂教学效果，同时不断提升教师的教学水平业务能力，形成校本教材的第一手有效资料。
四：课题的研究内容和创新之处
1.
2.
3.
4.
五：课题研究方法和实施步骤
1.
这个课题的主要目标是探讨集体备课的实施方法，并评估最终的效果，形成相对成熟的集体备课方法和备课平台。
2.
3.
新课程改革提出教师要从知识的传授者转变为课程资源的开发者、使用者。因此只有深入研究教材，把握教材的知识体系，深入了解内容，才能寻找到教材的价值取向，才能更好地使用教材。在新的课程改革新的教学理念下教师应该更加关注学生的发展，一切都应该以学生的长远发展为目的。教师的教学活动要服务于学生的学习需要。所以教师要深入了解学生的学习习惯、学习能力、学习情感、学习兴趣、已有的知识储备等，这就是所谓学情。进行有针对性的教学设计和课堂学生活动，从而有效提高课堂教学效率和学生学习兴趣。
4.
5.
6.
7.
在初步实施的过程中为了检验备课效果，需要以课堂进行实验通过教学效果，和学生调查问卷，为主要依据。同时比较集体备课前后每位教师的备课任务，备课效果，工作量为参考。
8.
在实施过程中首先形成几份比较成熟的教学案例（附课后反思），在此基础上逐步推广建立校内资源共享的集体备课校园局域网备课平台。
9.主要研究阶段及阶段性研究目标
| 主要研究阶段 |
完成时间 |
阶段成果形式、数量 |
| 课题申报 |
2015年9月 |
申报评审书 |
|
课题实施计划、课题实施理论研究 |
2015年9月-10月 |
课题实施计划 课题实施理论研究 |
| 课题实施 |
2015年10月-2016年5月 |
教学案例或教学设计3篇、论文1篇、实施报告 |
| 课题实施总结 |
2016年6月 |
课题结题报告 |
六：课题研究主要成果
1；完成了高三年级物理总复习各个章节的教学设计总计52篇，选择比较有代表性的上传三篇。
2：在实施课题的过程中发挥集体智慧，针对今年的高考热点趋势撰写教学论文2篇，在中期报告中已上传。
3：建立了比较成熟集体备课教学案例实施评价体系。每一节课实施教学案例后要根据具体上课情况进行课后反思，提出改进建议，进一步完善该课题设计方案，以便于下次教学时能更加合理。
七：课题反思总结
实施本课题我们的初衷主要是，逐步建立成熟的局域网备课平台。将每次集体备课形成的成熟案例以电子稿件形式上传，建立一个完善的备课资料库。首先备课组内资源共享，其次逐步形成各个年级共同共享，形成一个学校内部的备课资源网络体系。在将来的备课中既能有效借鉴，又能减少备课的工作量，将教师的主要精力放在不断完善和精益求精上，减轻教师的工作负担，快乐备课，快乐上课，做快乐的教师，教出快乐的学生。最后可以尝试建立大学区间的集体备课网络平台，将这一平台做的更好，更大。这一点我做的还远远不够，这就是遗憾也是鼓励我继续前进的最大动力。相信只要努力我一定会做得更好。
八：感谢的话