澳大利亚是后现代心理学的发源地，职业生涯蝴蝶模型源于生涯混沌理论，认为个体生涯是一个动态开放、多因素交互作用的复杂系统，关注个体职业发展过程中环境变化、家庭变故等各种意外事件的不确定影响。模型(由左右两个椭圆构成，图中箭头的运动轨迹不设起点和终点，代表个体职业生涯发展路径的突变性和复杂性。左侧的椭圆代表计划内可能发生的事情，右侧的椭圆代表计划外意外发生的事件，二者分别代表了个体职业生涯发展的确定性和随机性。
在澳大利亚，职业生涯的蝴蝶模型主要被应用于高中十年级学生的职业生涯咨询与辅导。其操作可分为三个步骤:
第一步，设想意外事件并了解其可能的影响。学生设想自己今后五年内的工作和生活情况，并逐一记录在小卡片上;随后教师发放一些“风险卡片”，这些“风险卡片”代表意外事件发生，学生们讨论这些事件发生的可能性。
第二步，动手完成蝴蝶模型图。学生以个人或小组合作的形式，首先在左侧椭圆十二点的位置写下他们计划内的职业目标，然后分别在三点、六点、九点钟的位置写下他们此后三年、六年、九年内计划实现的目标;紧接着每个学生抽取一张“风险卡片”，在右边椭圆六点钟的位置，要求学生填写卡片中的意外事情，并把这个意外事件对计划产生的影响填写在右边圆圈十二点钟位置上。
第三步，修正计划。让学生
在澳大利亚，职业生涯的蝴蝶模型主要被应用于高中十年级学生的职业生涯咨询与辅导。其操作可分为三个步骤:
第一步，设想意外事件并了解其可能的影响。学生设想自己今后五年内的工作和生活情况，并逐一记录在小卡片上;随后教师发放一些“风险卡片”，这些“风险卡片”代表意外事件发生，学生们讨论这些事件发生的可能性。
第二步，动手完成蝴蝶模型图。学生以个人或小组合作的形式，首先在左侧椭圆十二点的位置写下他们计划内的职业目标，然后分别在三点、六点、九点钟的位置写下他们此后三年、六年、九年内计划实现的目标;紧接着每个学生抽取一张“风险卡片”，在右边椭圆六点钟的位置，要求学生填写卡片中的意外事情，并把这个意外事件对计划产生的影响填写在右边圆圈十二点钟位置上。
第三步，修正计划。让学生