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第九章认识中国的地理区域 第三节 青藏地区 |
课 |
1 |
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新授 |
授课时间 |
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| 教学目标 |
1、通过读青藏地区图，能够说出青藏地区的位置和范围，识别主要的地形类型，并对该地区的地理位置做出简单评价； 2、通过读青藏地区地形图，识别青藏地区的山脉，找出主要地形区，用自己的语言描绘地形特征； 3、通过读图和分析的学习过程，树立科学求实的学习精神，增强热爱祖国的情感。 |
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| 教学重点 |
青藏地区的位置和范围、地形特征 |
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新浪博客
教学难点
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读图归纳地形特征、读图掌握主要地形区的分布 |
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| 教学手段 |
课件和导学案 |
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| 环节与任务 |
教师活动 |
学生活动 |
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| 导入 2分钟 (导入新课，激发学习兴趣) 青藏地区的位置 和范围 （通过读青藏地区的地图，描画本地区的界线，找到主要的经纬线，读出经纬度位置；找到本地区的主要界线，说明本地区的范围；通过读文字和图片资料，了解本地区的民族文化特色和主要历史，激发学生增强热爱祖国青藏地区的情感。） 环节二 （通过读青藏地区地形图、山脉分布图、景观图片和冰川的视频资料，了解青藏地区的地形特征） 环节三 总结 5分钟 （梳理本节课的主要内容。） 环节四 巩固练习 8分钟 （通过练习，加深学生对本节课内容的理解） |
今天我们即将走进一个充满神秘色彩的地区，这里是地球上与天空接触最近的地方，这里有世界上最高大的山脉和最高的山峰， 请同学们说出这个地区的名字。 第三节 青藏地区 提示：了解本节课的学习目标 引导明确本节课的学习重点并板书要点 （同时帮助学生回顾学习区域地理的顺序和主要内容提示） 一、地理位置和范围 引导学生依据导学案进行学习，巡视，及时指导和发现学生学习中存在的问题；组织学生的集体交流，讲解学生学习中出现的难点问题 读27页图9-19，完成读图题目1、2、3，说明：地理位置： 1、经纬度位置： 2、海陆位置：青藏地区是一个（沿海或内陆） 3、相对位置：说出青藏地区在中国的位置，说出与青藏地区相邻的国家： 范围和界限： 1、界线：在地图上找出主要的界线山脉 2、范围描述： 3、找出青藏地区主要的省区 读28-29页文字和图片，了解藏族文化的发源地，说明： 1、青藏地区的主要民族，是一个历史悠久的民族。 2、青藏地区的面积约占全国总面积的25%，人口却不足全国总人口的1%，可见，青藏地区是一个什么样的地区？ 过渡问题：出示课件，对比青藏地区与长江中下游地区的景观差异，并分析造成这种差异的主要原因是什么？ 二、地形特征 引导学生依据导学案进行学习，巡视，及时指导和发现学生学习中存在的问题；组织学生的集体交流，讲解学生学习中出现的难点问题 读27页图9-19，说明： 1、青藏地区的主要地形类型有哪些？ 2、青藏地区的主要地形区有哪些? 3、青藏高原位于国地势阶梯的第几级阶梯上，青藏地区的海拔躲在多少米以上？ 4、青藏高原的特点，有什么之称？ 读29页图9-20，说明： 1、找出青藏地区的主要山脉、主要河流、湖泊，中国面积最大的湖泊是哪个？，世界海拔最高的湖泊是哪个？ 2、青藏高原是中国什么分布最集中的地区，成为亚洲许多大河的源头。 总结：青藏地区的地形特征是：地势最高，地形以高原、山地和盆地为主，冰川集中，是巨大的天然固体水库，成为许多大河的源头。 利用板书，引导学生进行课堂总结。 强调重难点 组织课堂练习，简单讲评 |
听描述，抓住这个地区“高”的特点，想、说出地区的名称 学习本节课的学习目标 回想，说出学习内容及顺序 依据导学案引导，学生进行自学和小组合作学习并完成导学案中的题目 进行小组交流 进行全班交流 观察，思考，分析 （是地势高低不同影响所致） 依据导学案引导，学生进行自学和小组合作学习并完成导学案中的题目 进行小组交流 进行全班交流 总结本节课的主要内容 完成课堂练习，巩固所学的主要内容，熟悉学习方法。 |
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| 课堂小结 |
引导学生进行课堂总结 |
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| 作业布置 |
导学案中的课堂练习 |
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板书设计 |
第三节 青藏地区
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| 课后反思 |
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