五年级上册科学第二单元试题
2012-10-30 09:26阅读：
五年级上册科学第二单元试题
四节 周三（五） 2012.10.31（11.02）
一、填空（18分）
1.我们听到上课的铃声是由于铃声和铃面的（
）产生的
，再通过（
）向四周传播的。任何声音都是由物体（ ）产生的。让锣立即停止的方法是（ ）。
2.各种物体，只要（ ），就必然发出声音。若想让声音停止，必须（ ）。
3.人敲鼓
，能发出动听的鼓声，
这说明声音是由物体的
（
)产生的；把钟表罩住抽去里面的空气
，
就听不到铃声
，这说明声音的
传播依赖于（
);这个现象说明了（
）不
能传声。
声波通过（ ）传到耳膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过（ ）传给耳蜗，连接耳蜗的（ ）把声音信号报告给大脑，我们就能听到声音了。
4.老师讲课的声音是由于老师的（
)产生
通过（
）传播给学生的耳朵。
耳朵分为（ ）、（ ）、（ ）三部分。（ ）、（ ）在头的内部，我们看不见。外耳由（ ）、（ ）组成。耳蜗与（ ）相连。
5.声音的高低，我们称为（ ）。震动的快，发出的音调就（
） 震动的慢
发出的音调就（
）产生的。
6.控制噪声要从三个方面入手，即防止噪声的（
）阻止它的（
），防止噪声进入（
）
。（ ）与（ ）、（ ）、（ ）被称为污染环境的四大公害。
7.震耳欲聋反应了声音的（
）很大，声音刺耳反映了（
)很高。噪声的来源大致可以分为三类，分别是（ ）、（ ）、（ ）。
二、选择题（11分）
1.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人的声音就会被吓跑，这说明
（
）
A.固体可以传播Ｂ、液体可以传播
Ｃ、气体可以传播Ｄ、液体和固体都可以传播
2.声音正确传播的途径是（
）
Ａ、良好的耳朵——介质——物体振动
Ｂ、介质——物体振动——良好的耳朵
Ｃ物体振动—介质—良好的耳朵
3.物体振动的幅度（
）它发出的声音越强
Ａ、越大 Ｂ、越小
4.相同条件下声音传播速度由快到慢是（
）
5.Ａ、空气——液体——固体
Ｃ、固体——液体——空气
Ｂ、液体——固体——空气
6.可以使橡皮筋发出的声音高的是（
）
7.Ａ、把橡皮筋拉紧
Ｂ、把橡皮筋拉松一点
）
8.对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由（
）振动产生的。
A、空气
B、瓶口
C、瓶子
9.声音的大小与（
）有关。
A、物体的振动幅度
B、物体振动的快慢
10.保护听力要注意（
）
。
A、避开噪音
B、用尖锐的工具挖耳朵
C、不让污水进入外耳道
D、听到巨大声音要张开口
11. 下列叙述正确的是（
）
。
A、将电铃放在真空玻璃钟内，通电时，电铃小锤虽然敲打电铃，但听不到声音，因为没
有空气传播的声音。
B、火车在轨道上行驶的声音，铁轨不能传播，完全是靠空气来传播。
C、海面下没有空气，所以声音不能在海面下传播。
D、以上皆是。
三、判断。
（6分）
1、植树造林也是降低城市和工矿企业噪声的方法。
（
）
2、人的说话声是由声带振动产生的。
（
）
3、只要物体一振动，我们就一定能听到声音。
（
）
4、地球表面是一成不变的。
（
）
5、只要好听的音乐都不是噪声。
（
）
6、声音的大小在科学上叫声音的强弱
声音的高低我们称为音高。
四、简答题
(6分)
１、两名宇航员在飞船外进行太空行走，近在眼前，若交谈能听到声音吗？为什么？
2、人耳是怎样听到声音的？
五、生活与实验（9）
1.（2分）用小锤敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象
（
）
。实验说明
（
）
2.（7分）设计一个验证空气能够传播声音的实验
