学生就是课程最大资源库和最好开发者
——听秦皇岛市教育局蔡守怡副局长报告心得
我一直坚持这样的观点；校长的核心权力是对学校教育教学方向的把握和指导。因此，欣然参加了三河市教育局8月17日在京东国学基地举行的“中小学校教学校长及学科骨干教师”培训会，认真聆听了秦皇岛市教育局蔡守怡副局长的《中小学课堂改革教室应该如何从讲堂转向学堂》专题报告。
蔡局长精干而智慧，务实而前瞻，整场报告深入浅入，既结合自己大量工作案例作为佐证，又注重理论的条分缕析，让人思考，给人启迪。
如何开设校本课程?学校根据对学生的兴趣需求进行评估，并充分考虑当地社区和学校的课程资源的基础，以学校和教师为开发主体，旨在发展学生个体特长的、兴趣爱好。这就明确开设校本课程的主体、方向、目的、宗旨和依据。
开设校本课程从何处从手?蔡局长给我们提供了一个思路，首先将校本课程进行种类划分，比如可以设置如下校本课程：开展各种学科竞赛专题的提高类选修课程，对某一类学科知识进行拓展的扩展类选修课程，设立音乐、美术、体育等专项的文体类选修课程，根据生活、发展需要开展如科技、科普类的选修课程。这样的规划，这样的思路，听起来虽然不是很高大上，但能让听课者感到实用、具体，可操作，在实践的过程又能让人在此基础上思考更多的新类型的课程，构思整体的学校校本课程体系。蔡局长在后面举的自己实践学校的案例充分体现了这一道理，本文将在下面会加以论述。
开发课程来，困惑最大的、争论最多的是师资问题。解决这一问题最大的人才资源其实就是我们的学生。我们要学会、善于充分发现师生中的人才，充分调动师生的参与热情，把舞台、把讲台让给学校现有师生。在实验学校——抚宁奇石中学，蔡局长把健康生活类、劳动教养、文明礼仪、语
——听秦皇岛市教育局蔡守怡副局长报告心得
我一直坚持这样的观点；校长的核心权力是对学校教育教学方向的把握和指导。因此，欣然参加了三河市教育局8月17日在京东国学基地举行的“中小学校教学校长及学科骨干教师”培训会，认真聆听了秦皇岛市教育局蔡守怡副局长的《中小学课堂改革教室应该如何从讲堂转向学堂》专题报告。
蔡局长精干而智慧，务实而前瞻，整场报告深入浅入，既结合自己大量工作案例作为佐证，又注重理论的条分缕析，让人思考，给人启迪。
如何开设校本课程?学校根据对学生的兴趣需求进行评估，并充分考虑当地社区和学校的课程资源的基础，以学校和教师为开发主体，旨在发展学生个体特长的、兴趣爱好。这就明确开设校本课程的主体、方向、目的、宗旨和依据。
开设校本课程从何处从手?蔡局长给我们提供了一个思路，首先将校本课程进行种类划分，比如可以设置如下校本课程：开展各种学科竞赛专题的提高类选修课程，对某一类学科知识进行拓展的扩展类选修课程，设立音乐、美术、体育等专项的文体类选修课程，根据生活、发展需要开展如科技、科普类的选修课程。这样的规划，这样的思路，听起来虽然不是很高大上，但能让听课者感到实用、具体，可操作，在实践的过程又能让人在此基础上思考更多的新类型的课程，构思整体的学校校本课程体系。蔡局长在后面举的自己实践学校的案例充分体现了这一道理，本文将在下面会加以论述。
开发课程来，困惑最大的、争论最多的是师资问题。解决这一问题最大的人才资源其实就是我们的学生。我们要学会、善于充分发现师生中的人才，充分调动师生的参与热情，把舞台、把讲台让给学校现有师生。在实验学校——抚宁奇石中学，蔡局长把健康生活类、劳动教养、文明礼仪、语