一、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，对英语学习充满激情，有一定的模仿能力。但由于学习时间短，对于字母掌握程度不深。对子母在单词中的发音还没有充分关注。所以对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。针对这种情况，这个学期在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯，
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一、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，对英语学习充满激情，有一定的模仿能力。但由于学习时间短，对于字母掌握程度不深。对子母在单词中的发音还没有充分关注。所以对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。针对这种情况，这个学期在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯，
争取有所提高和进步。
二、全册教材分析：
本册教材于2012年，由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版集团依据新颁布的国家《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行了认真修订。修订后的教材中，仍然保留了同学们熟悉并喜爱的四个小伙伴：中国学生大明和玲玲，英国学生Sam和Amy，还增加了其他一些人物和小动物。通过一些列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲中学习英语。
教材内容共包括了10个学习模块和一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读板块。每个学习模块分两个单元，第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求我们鼓励、脱离语境地掌握，需要学生能够在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。
本册教学目标：
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、教学措施：
1、要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材掌握的情况。注意用英语作为课堂教学工具，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2．要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地达到教学目的。
3．采用合作学习法。让学生之间交流练习，同时展开小组竞赛，刺激他们的学习热情。
4．培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、
每周两课时。
每个模块安排３课时学习新课，每两个模块一进行综合复习及作业讲评。
二、全册教材分析：
本册教材于2012年，由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版集团依据新颁布的国家《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行了认真修订。修订后的教材中，仍然保留了同学们熟悉并喜爱的四个小伙伴：中国学生大明和玲玲，英国学生Sam和Amy，还增加了其他一些人物和小动物。通过一些列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲中学习英语。
教材内容共包括了10个学习模块和一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读板块。每个学习模块分两个单元，第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求我们鼓励、脱离语境地掌握，需要学生能够在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。
本册教学目标：
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、教学措施：
1、要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材掌握的情况。注意用英语作为课堂教学工具，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2．要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地达到教学目的。
3．采用合作学习法。让学生之间交流练习，同时展开小组竞赛，刺激他们的学习热情。
4．培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、
每周两课时。
每个模块安排３课时学习新课，每两个模块一进行综合复习及作业讲评。
|
序号 |
周
|
教学内容 |
课时数 |
备注 |
|
| 1 |
第一周（3.9-3.13） 五天 |
Module
one 认读26个英文字母的大小写，掌握26个字母的顺序。 |
2 |
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| 2 |
第二周（3.16-3.20）五天 |
Module one Module two 学会使用大、小、 |
2 |
|
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| 3 |
第三周(3.23-3.27) 五天 |
Module two 学会使用大、小、 |
2 |
|
|
| 4 |
第四周(3.30-4.3) 五天 |
Module one- Module
two Module three |
2 |
|
|
| 5 |
第五周 (4.7-五天4.10) |
Module three 会用like |
2 |
|
|
| 6 |
第六周（4.13—4.17）五天。 |
Module
four 会用一般疑问句do |
2 |
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| 7 |
第七周（4.20—4.24）五天 |
Module four
Module three-four |
2 |
|
|
| 8 |
第八周(4.27-4.30)四天 |
Module
five 能用句型描述别人在特定的时间做什么事情，如she |
2 |
|
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| 9 |
第九周（5.4—5.8）五天 |
Module five Module six 用句型询问别人做什么事情如：What |
2 |
|
|
| 10 |
第十周（5.11—5.15）五天。 |
Module
six |
2 |
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| 11 |
第十一周（5.18—5.22） |
Module
five—six 机动 |
2 |
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| 12 |
第十二周（5.25—5.29）五天 |
Module seven 用句型谈论四季，及谈论天气，如：We |
2 |
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| 13 |
第十三周（6.1—6.5）五天 |
Module seven Module eight |
2 |
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| 14 |
第十四周（6.8—6.12）五天 |
Module eight 学会用on、behind、under介词描述物体的方位。 |
2 |
|
|
| 15 |
第十五周（6.15—6.19）五天 |
Module
nine 机动 能用句型表达自己拥有的东西，如I’ve |
2 |
|
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| 16 |
十六周（6.23—6.26） |
能用句型描述他人拥有的东西，如She’s |
2 |
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| 17 |
第十七周(6.29—7.3）五天 |
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