保有那份真
过年时，看到过去学生的一个微信，点了个赞，对方就发来新年的问候。于是，就聊了两句。对方告诉我，自己很幸运，生活没有磨平棱角，仍有天真可追求。对那份真，我也挺有感触，觉得可贵。她告诉我，会继续保持，还说了一句“老师！也是！”
我在想，原来我一直在追求一份真，而且被感知到了吗？
因为不够真，所以一直在追求真，在保留那仅有的那份真。
昨天看到北大心理学家的孩子“躺平”了的小视频时，对视频中妈妈的那个状态超级的羡慕。其实他们的孩子不是真的躺平，而是因为不喜欢学校的环境，对学校的学习厌恶了。于是，父母选择尊重孩子，让她休学在家四年（从五年级开始，现在是初三）。孩子没有被逼得“病”了之后才被迫休息，而是直接被尊重了，允许随心发展。而现在，孩子认为自己的梦想，要通过高考才能实现，自愿选择了机构补习。虽然痛苦，依然选择坚持。真的好羡慕那种松弛的，坚定知道自己要什么，并且能够付诸行为人。
我在努力坚持着，对孩子们的理解与抱持。同时，我也意识到，我有高标准、完美主义倾向，希望得到认可，希望被看见，希望能获奖，希望在竞争中获胜。这些欲望有问题吗？没有。但关键是，能力不够，导致难以为继，或者说是如果要求太高，就很难坚持下来。如果想坚持，就不能要求太高，做着做着，总会进步的。
突然想到，可以让初中老师分享假期生活，张老师分享获奖的内容。
过年时，看到过去学生的一个微信，点了个赞，对方就发来新年的问候。于是，就聊了两句。对方告诉我，自己很幸运，生活没有磨平棱角，仍有天真可追求。对那份真，我也挺有感触，觉得可贵。她告诉我，会继续保持，还说了一句“老师！也是！”
我在想，原来我一直在追求一份真，而且被感知到了吗？
因为不够真，所以一直在追求真，在保留那仅有的那份真。
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我在努力坚持着，对孩子们的理解与抱持。同时，我也意识到，我有高标准、完美主义倾向，希望得到认可，希望被看见，希望能获奖，希望在竞争中获胜。这些欲望有问题吗？没有。但关键是，能力不够，导致难以为继，或者说是如果要求太高，就很难坚持下来。如果想坚持，就不能要求太高，做着做着，总会进步的。
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