人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教材分析
博才小学
下面由我来对第五单元《三角形》进行新教材分析。说是分析，其实就是在这和大家共同学习，共同领悟，如有不当之处，还请大家给予批评指正。
一、教学内容
《三角形》这一单元主要有三个内容，第一个内容是三角形的特性，第二个内容是三角形的分类，第三个内容是三角形的内角和。
二、教学目标
教学目标是：第一个方面通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边。第二方面是通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和识别。第三方面通过画、量、折、分等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180°,并在发现、提出、分析和解决问题的过程中，在边数增加变化中感悟数学研究方法，发现多边形的内角和，渗透合情推理。
三、编排变化与特点
接下来主要说一下教材的编排变化。
第一个就是突出了三角形稳定性的数学本质。
在探索三角形的稳定性的时候，我们的新教材除了像实验教材那样让两个小孩来拉三角形和平行四边形，通过对比来发现三角形的稳定性和牢固性以及平行四边形容易变形这样一个特点之外，还新添了一个探索活动就是例2，就是让学生分别用三根小棒摆三角形或四根小棒来摆四边形，就是让学生发现，我用三根小棒只能摆出一种形状的三角形，而用四根小棒来摆四边形的时候，它的各种形状都有了，而且数量是很多的，是不固定的。通过小棒拼摆的这个过程让学生认识到三角形的三条边确定了，它的唯一形状也就确定了。那么这样就从另一方面验证了三角形的不易变形，突出了三角形不易变形的数学本质。
第二个变化就是按照课标的要求，增删了一些知识点。
我们首先看看删去的内容，以前的四年级下册在认识了三角形之后安排了一小节叫“图形的拼组”，我们修订教材将这个内容删去了。这样处理的原因有以下两点：第一个就是课标在第一学段就已经要求学生利用长方形、正方形、三角形、圆等一些学过的图形来进行拼图，所以修订教材就在一年级图形的初步认识之后安排了用这些相应的图形进行了拼组活动。第
博才小学
下面由我来对第五单元《三角形》进行新教材分析。说是分析，其实就是在这和大家共同学习，共同领悟，如有不当之处，还请大家给予批评指正。
一、教学内容
《三角形》这一单元主要有三个内容，第一个内容是三角形的特性，第二个内容是三角形的分类，第三个内容是三角形的内角和。
二、教学目标
教学目标是：第一个方面通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边。第二方面是通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和识别。第三方面通过画、量、折、分等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180°,并在发现、提出、分析和解决问题的过程中，在边数增加变化中感悟数学研究方法，发现多边形的内角和，渗透合情推理。
三、编排变化与特点
接下来主要说一下教材的编排变化。
第一个就是突出了三角形稳定性的数学本质。
在探索三角形的稳定性的时候，我们的新教材除了像实验教材那样让两个小孩来拉三角形和平行四边形，通过对比来发现三角形的稳定性和牢固性以及平行四边形容易变形这样一个特点之外，还新添了一个探索活动就是例2，就是让学生分别用三根小棒摆三角形或四根小棒来摆四边形，就是让学生发现，我用三根小棒只能摆出一种形状的三角形，而用四根小棒来摆四边形的时候，它的各种形状都有了，而且数量是很多的，是不固定的。通过小棒拼摆的这个过程让学生认识到三角形的三条边确定了，它的唯一形状也就确定了。那么这样就从另一方面验证了三角形的不易变形，突出了三角形不易变形的数学本质。
第二个变化就是按照课标的要求，增删了一些知识点。
我们首先看看删去的内容，以前的四年级下册在认识了三角形之后安排了一小节叫“图形的拼组”，我们修订教材将这个内容删去了。这样处理的原因有以下两点：第一个就是课标在第一学段就已经要求学生利用长方形、正方形、三角形、圆等一些学过的图形来进行拼图，所以修订教材就在一年级图形的初步认识之后安排了用这些相应的图形进行了拼组活动。第