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第二篇浮力的故事（四）

2016-06-16 06:03阅读：

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第四节 生活中应用浮力的例子
张老师说，“浮力定律直到现在仍然被广泛应用。当研究水中物体受力时，比如轮船制造，潜水艇设计，离不开浮力定律。大家想一下，咱们生活中有哪些是利用浮力的例子？”
几个同学举手回答后，张老师说，下面找几个同学概括把这些事例讲一下，咱们一起来理清其中的道理。
例一 、盐水选种
这个事例是李勇讲的。
农民为了选出优质的的种子，就在水中加一些盐。这样增大了水的比重，相当于增加了液体的浮力。种子放入盐水中，粒大饱满的种子，其重量仍然大于所受到的浮力，于是就沉下去。一些不太饱满的种子，其重量要小些，于是漂浮在水中或水面上，这样就达到选出优良种子的目的。
这里需要明确的是，农民对盐水的比重是有严格的计量的。盐水的比重偏大，会把一些可以做种子的筛选出来，造成浪费；盐水比重偏小，会让一些质量次的种子沉下去，影响选种质量，造成来年收成的损失。
李勇讲完，看着张老师，张老师笑着点头，讲得很简略，但也很清楚完整。张老师示意李勇坐下，扫了全班一
眼，说，“王鹏，你讲一讲”。。
例二 、 曹冲称象
王鹏讲的是曹冲称象的故事。
我国历史上三国时期，有人送给曹操一头大象。用船运过来。曹操正好高兴也有闲暇，就和他的大臣们到岸边去看。一个大臣说，“这么大的一头大象，不知道有多重？”曹操一听也有兴趣，随口说，“是呀，这头大象怕有几吨重呢?”可是怎样称这头大象有多重呢？一个大臣说，“哪里有这么大的秤呢？”别的大臣也七嘴八舌地，纷纷摇头说没有办法。
大人们正在议论时，在一边玩耍的曹冲站过来说，“我有办法。”大臣们没有人相信，未加理会。都只当做是顽童戏言。一个大臣知道是曹操的儿子，就巴结曹操地说，“听听公子有什么办法？”
曹冲不慌不忙地走上前来，记下大象在船上时船的吃水深度，在船边做了记号。然后把大象牵下船来，这时，船上浮了一些。曹冲让人把岸边许多小石子成筐搬上船，直到船的吃水深度又到了大象在船上时的吃水深度一样了，曹冲说，“停，现在船上这么多石子的重量就是大象的重量。”
曹操和他的谋士们听完，都佩服地连连点头，“妙，妙”，“后生可畏啊”。曹操高兴地说，“这的确是称出大象重量的好方法。”
王鹏讲完，看着张老师，张老师说，“讲得好”，示意王鹏坐下。张老师又问，“谁来告诉我，曹冲是怎样利用浮力的道理的？”
“根据船上装有货物的重量不同，船吃水的深度不同”，石磊站起来回答。
“曹冲的智慧表现在哪里？”张老师又问。
“船的吃水深度能够反映船上货物的重量。没有直接称出大象重量的秤，而大象是个有生命的动物，不能分开。用浮力的方法称出与大象相同重量的石头在船上的吃水深度，然后可以分开称这些石头的重量。曹冲的智慧在这儿。”刘佳回答。
“对，大家说得都很好。”张老师高兴地夸奖说。
第二篇浮力的故事（四）
图 曹冲称象图片
张老师问大家，“知道什么叫吃水线吗？就是船装载货物，船下沉时，水面到船身的高度。现在轮船出厂时，船身上都有吃水线，这就是船的最大装载量。有了这条线，人们就能控制装载量，避免超载引发事故。”
张老师问，“船的吃水线凭什么定出来的呢？”
李勇举起手，“是造船时，根据船的浮力定的。”
张老师点点头，“对，这里还要考虑船本身的重量。咱们下节课要讲船的浮沉条件再细讲，这里先提出这个问题。下面，谁还有浮力的故事要讲？”随后，张老师说，“石磊，你说说看。”
例3 文彦博树洞取球
石磊讲的是文彦博树洞取球。石磊站起来，不紧不慢地讲起来，“一群孩子在草地上踢球，一只小花皮球在孩子们的脚下滚来滚去。谁最先跑到球近前，谁就有机会踢一脚，踢远了，其它孩子接着追过去踢一脚。大家玩得正高兴，一个孩子把球踢到了一棵大树旁，可是，球却找不到了。找了一会儿，一个孩子发现小皮球掉到树洞里了。可是树洞比较深，谁的胳膊也不够长，还是拿不到皮球。大家沮丧地坐在草地上，怎么办呢？
“突然，孩子中一个叫文彦博的小朋友一拍手说，‘有办法了。’他跑回家去，提来一桶水，灌在树洞里。树洞里的水满了，皮球浮上来了。小朋友们可以继续玩了。”
第二篇浮力的故事（四）
图 文彦博树洞取球图片
张老师点点头说“好，”招手示意石磊坐下，“文彦博真是聪明，像咱们大人遇到这样的事儿，一时半会儿还不一定能想出这样的好办法呢。”
王鹏举手说，“小时候看《中国智慧儿童故事》时，看到过这个故事，当时觉得自己离智慧非常遥远。有了知识，咱们以后也可以有智慧了吧？”
“当然！”
张老师看见李勇举着手，问李勇“你想说什么？”
“盐水选种的道理，说明海水的浮力一定比河水大么？”
张老师笑着说，“海水当然比河水浮力大，海水是咸的，比重大。你们听说过地球有个地方叫死海，人可以躺在水面上看书。”
看见刘佳举手，张老师示意刘佳发言。刘佳说，“原来的语文书上有这篇课文‘死海不死’。”
“好，你简练概括地讲一下这个故事。”
刘佳在纸上写了几个字，就开始讲了起来。


例4 死海不死
死海位于亚洲。之所以称它“死海”，是因为死海里没有鱼虾，没有水草，连岸边也没有小草。
死海最大的奇特就是，人在死海里能够自由游来游去，不会游泳的人，也会浮在水面。于是人们称之为“死海不死”。书上还有一幅插图，一个人躺在水面上看书 。
第二篇浮力的故事（四）
图 躺在死海海面上看书
人在死海里总是浮在水面上，是因为，死海是个咸水湖。水很咸很咸，水的密度——就是单位体积的质量，比人的密度大很多，所以人总会浮在水面。
课文里讲到了海水的成分，有具体的数据。还讲到，死海的水不断蒸发，它是个湖，水蒸发的速度大于它得到水补充的速度，几百年后，如果水都蒸发了，死海也就真死了。
刘佳看着张老师，说，“我记得的就是这些，我这样讲，行吗？”
张老师高兴地说，“讲得很流畅，简单明确，条理很清楚。”

“在死海里游泳之后，就可以直接换衣服回家了吗？”张老师又问。
“哦，不行，因为死海的水含盐非常高，人的皮肤感觉会很不舒服，必须用淡水冲洗。”
张老师点头，紧追又问，“你什么时候看的这篇课文？”
“就是今年寒假。”
张老师看着刘佳，问道，“刚才你发言前在纸上写了几个字，能告诉大家，你写的是什么吗？”
刘佳不好意思地说，“看的时间有点久了，我怕有遗忘讲乱，写了‘名称，特点，原因，现状’几个字”。
张老师赞许地点点头，对大家说，“我们讲话或准备发言时，把自己要讲的内容心里大致想一下。不管是写下来，还是打腹稿，这是正确的临时发言的思考方法。”
张老师的话，触动了不少同学。石磊想，原来佩服有的人不拿讲稿，讲很长时间，以为做了很长时间充分的准备，更服气有的人临时回答提问，没有准备也能侃侃而谈，看来平时积累学识，用时打腹稿，或列个简要提纲，这也是有意识训练出来的。
石磊得到这样的启迪，高兴地听张老师继续讲。
“浮力的应用事例很多，”看到王鹏举手，张老师示意王鹏说话，王鹏站起来说，“几十克重的铁钉沉在水底，几十吨重的大轮船却浮在水面上，铁钉和轮船在水里都受到浮力，结果却很不一样。这里面有什么道理吗？”
“好，这个问题提得好。发现浮力定律以来，人们不仅仅是用以解释生活中的现象，更重要的是要运用浮力定律为人类造福。王鹏问的问题，涉及到判断物体沉浮的条件。咱们就从这里说起。——为什么铁钉沉在水里，大轮船却浮在水面”

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