安康市教育科学规划课题
开题报告
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安康市教育科学规划课题
开题报告
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负责人所在单位
填
安康市教育科学规划领导小组办公室
2017年印制
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一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间： 2017年6月 开题地点： 宁陕县筒车湾镇小学会议室 主持人： 王成斌 评议专家： 陈湉 参与人员： |
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二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字（可加页）。 《小学生课外阅读习惯培养研究》课题开题报告 （一）课题研究的目的 人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为教育重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高学科素养的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。“小学生课外阅读兴趣培养的研究”旨在通过调查分析小学生缺乏课外阅读兴趣的原因，探索培养小学生课外阅读兴趣的方法，加强对学生课外阅读的指导。它的主要意义是探索新形势、新课程标准下的培养小学生课外阅读兴趣的策略，对今后的课外阅读开展具有指导意义，从而提高课外阅读的实效性，增强学生的综合素养，为学校小学生的健康成长打下坚实的基础。 除此以外，课外阅读对于农村小学来说有着重要的意义。筒车湾小学属乡镇小学，大部分学生家长外出务工，学生家长普遍文化素质不高，对家庭教育缺乏必要的基本认识，缺乏从小培养孩子综合素质的意识。由于认识、生存等原因，他们不可能给自己的孩子较多的读书引导，绝大多数家庭没有书柜，也没有阅读的意识和习惯。语文是负载文化的交际工具，“是发展儿童心灵的学科。”让语文教育适应未来发展的需要是语文教育的目的。因此，无论是从语文的工具性还是人文性来讲，都必须重视语文课外阅读。作为农村教育工作者要想方设法、因地制宜，大力开展农村小学生课外阅读活动。 《语文课程标准》规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很有限。要培养和提高学生的语文素养和语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。鉴于此，加强农村小学语文课外阅读教学是提高学生语文素养的重要举措，也是提高农村小学语文教学质量的关键。然而，农村小学生由于受办学条件、社会家庭等因素的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。农村小学生课外阅读的现状怎样？我们又该怎样切实加强农村小学课外阅读，让农村孩子也“得益于课外”？为此，这些问题的探讨都值得我们深思，小学生课外阅读习惯培养好了，对于大幅度提高教学质量是有极大帮助的。 |
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| 综上所述，课题研究的目的为： （1）探索培养学生课外自主阅读方法途径，培养学生课外自主阅读的意识，形成自主阅读的能力，养成自主阅读习惯。 (二)课题研究的内容： （1）课外阅读内容研究。包括小学生课外阅读现状的调查，教师阅读指导的倾注，学生阅读兴趣的调动，教材中课外阅读因素的挖掘展示，其他阅读资源的综合开发与利用。 （2）课外阅读的策略研究。包括农村小学生课外阅读指导的策略；诱发、满足学生阅读需要的策略；指导学生阅读习惯自我培养的策略；师生阅读交流互动策略。 （3）课外阅读评价研究。包括评价方法和评价实施途径。 （三）课题研究的思路、研究方法 1.课题研究的思路 （1） （2） （3） （4）指导小学生进行课外阅读训练 ① ② ③ ④ 2.课题研究的方法 （1）文献研究法：利用现代信息网络手段广泛收集国内外相关研究成果，避免重复研究，浪费资源，以保证课题研究的高起点和课题成果的高水平。 （2）问卷调查法：调查学生实验的阅读习惯情况。 （3）经验总结法：读书月活动的研究，是一项非零起点的研究项目，要避免一切从头做起，要善于总结和筛选以往的经验，并在研究过程中不断总结新经验，以保证课题研究资源得到最大限度的开发和利用。 （4）行动研究法：采用边学习、边研究、边改进、边总结、边提炼的研究方法，在研究过程不断总结提高。 |
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| （四）课题研究实施步骤 第一步：课题申报、准备阶段（2017.4—2017.7） （1）申报课题，撰写课题申报评审书。 （2）搜集课题研究的有关资料 （3）分析现有的情况，形成课题研究方案。 （4）课题开题。 第二步：实施阶段（2017.8—2018.8） （1）学习课题相关文献资料。 （2）认真做好课题研究的分层，分类指导工作，开展家访、社会调查、家长座谈会和教师经验交流、网上搜索等活动围绕课题，收集原始材料。 （3）发放学生问卷调查，从学生那里了解他们目前的阅读习惯。 （4）将各种信息归纳总结，分析找到培养学生良好阅读习惯的方法。 （5）及时总结经验，积极撰写课题相关的论文案例，参与上级组织的各种评选活动。 第三步：总结阶段（2018.9—2018.12） （1）收集整理各种课题资料，对数据进行统计和分析。 （2）对课题实验进行全面的总结，撰写报告。 （3）进一步完善实验资料，准备申请课题鉴定。 （五）课题组成员分工
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| （六）完成课题的条件分析 1.确保重点、整体推进 这是一项关系到学校可持续发展的课题，所以学校将重点保证此项课题研究的展开。以课题研究作为学校各项工作的发展平台，以课题推动学校各项工作快速健康发展。 2.突出实践研究，形成操作模式 本课题研究，既是一项探索性的研究，更是一项工作研究，要通过研究，树立新的理念，改变教育教学行为，实施新的模式，提高教学效率。 （1）课题经费保障： 学校在课题开展的几年中，保证所需的各项经费，包括资料费、印刷费、上网费、研究人员劳务费、研讨会议费等，提供所需的各种设备。学校将该课题研究专项资金列入办公经费。 （2）研究时间的保障。 学校为教师开展本课题研究充分提供时间、政策及其它条件的保证。 （3）研究资料获得：我校图书馆备有1万多册图书，加上互联网的支持，基本具备了课题研究所需的资料。此外，学校还将投入部分资金用于购置有关更新的资料。学校目前拥有电脑近70台，都连入互联网，基本能满足课题研究的需要。 3.课题研究组成人员： 课题负责人：负责主持课题研究及拟定实施方案、撰写阶段性和终期课题研究报告，多年从事小学语文教学工作，有一定的教育教学经验。 课题组成员：协助撰写实施方案、承担具体研究工作及实验数据、资料积累、协助课题负责人组织课题研究并整理实验阶段性成果等。课题组成员有一人具有中级职称、一人曾参加过省、市、县级课题的研究，三名县级教学能手，具有一定的课题研究经验 （七）课题研究的预期成果 1．预期研究效果： （1）学生的读书兴趣日益浓厚。 （2）学生掌握一定的读书方法。 （3）大部分学生会恰当选择适合他们阅读的书目。 （4）从读到写，素质提高 2．成果展示： （1）负责人撰写《课题实施方案》、《开题报告》，《结题报告》。 （2）其他的研究人员完成《论文集》。 （3）收集整理教学案例。 （4）学生作品（学生阅读调查问卷；学生读书心得体会文章；学生读书笔记及手抄报）。 课题负责人签名 |
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三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字。 1.本课题具有可操作性、针对性强。 2.课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地开展课题研究。 3.课题研究内容能抓住乡镇农村学校背景下有效阅读效率不高的特点，从农村学生课外阅读习惯的培养方面入手，加大学生课外阅读的数量和效率，以此促进学生行为习惯的养成。 4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。 5.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。 6.针对研究经费问题，重点可将研究经费主要用于资料的采购和收集。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书室资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。 7.预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的经验总结和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。 |
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四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字。 1.为了充分发挥开题研究的作用，带动更多老师参与课题研究，形成浓厚的研究分为，按照学校的要求，课题组决定从高、中、低三个学段来研究学生课外阅读的习惯。 2.进一步细化课题组成员分工。 3.进一步明确有效的研究方法。 4.课题研究过程中，尽可能的让课题组成员外出学习，拓展知识面。 |
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| 五、所在单位意见 同意课题开题研究。 盖 |
| 六、县（区）科研管理部门意见 盖 |
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