蒙台梭利教育儿童发展的四个阶段

蒙特梭利博士对儿童发展4个阶段的划分：婴儿期 Infancy 0-6岁（其中 又分0-3，3-6），儿童期 Childhood 6-12岁，青少年期 Adolescence 12-18（又可分为12-15，15-18），成熟 期 Maturity 18-24。
每个阶段都有其鲜明的特点，后面一个阶段的发展是以前一阶段的发展为基础的。蒙特梭利除了认为0-6岁是人一生中最重要的时期之外，她也认为 12-18这个阶段有着类似于0-6的特点，在她书中的图示中，0-6 和12-18都被标为红色，代表了这两个阶段中孩子在生理，心理上经历的巨大的，活跃的，不稳定的变动和发展，这种巨变甚至可以和化茧成蝶的蜕变类比； 而6-12 和 18-24则被标为蓝色，代表相对稳定的变化。
孩子在12-18岁这个阶段的心理特点是，他们脆弱，起伏不定的情感，对周围评论的敏感， 非常在意自己的外表，对融入团体有强烈的渴望，对缺乏自信感到痛苦，对自己和他人都会有疑问。在社会性方面，他们会根据自己的兴趣组成小群体，会反抗权威，被异性吸引，寻找偶像英雄，关心人类和世界并想做出贡献。
他们需要的是：经济和情感的独立，加强自信，对个人的空间进行实验探索，了解他们个人在社会和历史中的位置，对性进行调查研究。他们同样需要爱，尊重和安全感。
蒙特梭利认为对这个阶段的孩子来说，由于快速的身体发育，体内荷尔蒙的变化，孩子们在智力上的能力会有所下降，这时候学校其实是一个错误。他们不应当呆在学 校里学习，也不应当呆在家里（孩子对个人空间的要求），此时的独立和0-6的独立相似又截然不同。她提出了Erdkinder（Earth Child） 的主张，认为他们应该花一段时间集体住在乡村，从最基础的农业开始来研究人类文明。他 们可以通过买卖他们自己生产的农产品来学习如何开办和管理一个商店从而了解人类社会的最基本的