自制教具就是教师和学生，为了改进教学方法，就地取材、自己设计制作的教具，是教师自身科学知识与教学经验、操作技能的结晶。自制教具应力求设计巧妙，取材方便，构造简单，容易制作，方便教学。
一、自制教具的特点：
1、自制教具有很强的针对性。
它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作，融教师的教法与学生的学法为一体。在弥补教学仪器配备品种数量之不足、扩大学生动手操作使用教具的机会，培养学生的创新精神和实践能力，改革教学方法，调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。
2、自制教具有很强的灵活性。
它紧密结合教学实际，师生在使用时，可以达到随心所欲的程度。自制教具从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，既可随便观察、触摸、实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装；及可以边讲边做，边学边做，也可以利用业余时间制作。灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式，以适应灵活的教学方法，这是正规教具所无法比拟的。
3、自制教具具有宽广的领域。
中小学自然、物理、生物、化学使用的教具比较多，自制教具随之就多了一些。其实除了理科教具之外，还有很多学科如语文、外语、音乐、美术、体育、劳动技术、科技活动、信息技术等，都需要配备大量的教具和器材设备，可以自制一些教具来满足教学需要。其它如特教、职教、幼教、各种专业培训等等也都需要自制教具。新一轮基础教育课程改革，要求改革旧的教育观念，全面推进教学方式、教学手段和学习方式的的转变，这将为自制教具活动提出很多新的课题。可以说自制教具具有很广阔的发展前景。
二、自制教具的作用：
伟大的物理学家麦克斯韦说过：“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比，学生用自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调整好的仪器学到更多的东西，仔细调节好的仪器，学生易于依赖，不敢拆成零件。”麦克斯韦因此从主持卡文迪许实验室时起，使用自制教具就成为该实验室的优良传统。师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力、活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验室是学习科学、研究科学的基本的方法。
1、自制教具有利于改进教学方法、提高教育教学质量。
教师针对教学中需要解决的问题，设计制作的教具，在教学中运用起来得心
一、自制教具的特点：
1、自制教具有很强的针对性。
它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作，融教师的教法与学生的学法为一体。在弥补教学仪器配备品种数量之不足、扩大学生动手操作使用教具的机会，培养学生的创新精神和实践能力，改革教学方法，调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。
2、自制教具有很强的灵活性。
它紧密结合教学实际，师生在使用时，可以达到随心所欲的程度。自制教具从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，既可随便观察、触摸、实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装；及可以边讲边做，边学边做，也可以利用业余时间制作。灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式，以适应灵活的教学方法，这是正规教具所无法比拟的。
3、自制教具具有宽广的领域。
中小学自然、物理、生物、化学使用的教具比较多，自制教具随之就多了一些。其实除了理科教具之外，还有很多学科如语文、外语、音乐、美术、体育、劳动技术、科技活动、信息技术等，都需要配备大量的教具和器材设备，可以自制一些教具来满足教学需要。其它如特教、职教、幼教、各种专业培训等等也都需要自制教具。新一轮基础教育课程改革，要求改革旧的教育观念，全面推进教学方式、教学手段和学习方式的的转变，这将为自制教具活动提出很多新的课题。可以说自制教具具有很广阔的发展前景。
二、自制教具的作用：
伟大的物理学家麦克斯韦说过：“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比，学生用自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调整好的仪器学到更多的东西，仔细调节好的仪器，学生易于依赖，不敢拆成零件。”麦克斯韦因此从主持卡文迪许实验室时起，使用自制教具就成为该实验室的优良传统。师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力、活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验室是学习科学、研究科学的基本的方法。
1、自制教具有利于改进教学方法、提高教育教学质量。
教师针对教学中需要解决的问题，设计制作的教具，在教学中运用起来得心