教学反思：减数分裂在高中生物中是重点，也是难点。理解减数分裂过程可以帮助理解基因分离定律和自由组合定律的内涵，在此基础上理解变异的发生，形成必修2的知识体系。
一、减数分裂过程中染色体行为变化的四个关键点
1．减数第一次分裂前的间期发生染色体的复制。
2．减数第一次分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体交叉互换。
3．减数第一次分裂过程中同源染色体分离。
4．减数第二次分裂过程中姐妹染色单体分离。
二、染色体的行为变化理解基因的变化
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教学反思：减数分裂在高中生物中是重点，也是难点。理解减数分裂过程可以帮助理解基因分离定律和自由组合定律的内涵，在此基础上理解变异的发生，形成必修2的知识体系。
一、减数分裂过程中染色体行为变化的四个关键点
1．减数第一次分裂前的间期发生染色体的复制。
2．减数第一次分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体交叉互换。
3．减数第一次分裂过程中同源染色体分离。
4．减数第二次分裂过程中姐妹染色单体分离。
二、染色体的行为变化理解基因的变化
因为基因在染色体上，基因和染色体存在平行关系，分析染色体的行为变化，可以加深对基因变化的理解。
1．基因突变
在减数第一次分裂前的间期，DNA分子复制过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示。
注意：突变一般发生在同源染色体中的某一条染色体上，可以是显性突变（a→A），也可以是隐性突变（A→a）。
2．基因重组
减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，以及非同源染色体上非等位基因的自由组合而导致的基因重组。
基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异的最重要来源，是形成生物多样性的重要原因。基因重组未产生新基因，只是原有基因的重新组合，产生了新的表现型。
如：基因型为AaBb的生物，通过减数分裂交叉互换后，产生了基因组成为aB和Ab重组型配子。
3．基因数量变化
在减数分裂过程中，伴随着染色体行为变化的异常，往往会引起配子中基因数目的增减。在分析基因数目变化时，应考虑变化与减数第一次分裂有关，还是与减数第二次分裂有关。如图1表示减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常产生的配子情况。
图2表示减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常产生配子的情况。
4．常染色体上的基因与性染色体组合在一起的异常变化
若亲代为AaXBY，则子代配子情况如下：
（1）若配子中出现Aa或XY在一起，则减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A－a分开，X－Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY则是减Ⅱ分裂异常。
（3）若配子中无性染色体或无A也无a，则既可能减Ⅰ也可能减Ⅱ分裂异常。