教学建议：在教学中一定需要关注生物进化的实质是种群基因频率的改变，生殖隔离是物种形成的必要环节，是新物种形成的标志。只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离后才能形成新物种；生物进化不一定产生新物种，新物种产生一定发生了生物进化。通过模型的构建便于掌握和理解有关的知识。
教学内容（教材中有对应的图解）：
1．异地的物种形式
种群经过隔离，形成两个种群，通过自然选择，遗传组成出现差异，生殖隔离新物种。
2．同地的物种形成
二倍体植物，减数分裂失败，两个二倍体配子融合，形成四倍体新物种。
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教学建议：在教学中一定需要关注生物进化的实质是种群基因频率的改变，生殖隔离是物种形成的必要环节，是新物种形成的标志。只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离后才能形成新物种；生物进化不一定产生新物种，新物种产生一定发生了生物进化。通过模型的构建便于掌握和理解有关的知识。
教学内容（教材中有对应的图解）：
1．异地的物种形式
种群经过隔离，形成两个种群，通过自然选择，遗传组成出现差异，生殖隔离新物种。
2．同地的物种形成
二倍体植物，减数分裂失败，两个二倍体配子融合，形成四倍体新物种。
疑难问题：物种形成与两种隔离存在怎样的关系？
解析：物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔离。仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的标志。
试题：如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是
A．从图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流
B．若物种2是由物种1形成的，则物种1一定发生了基因频率的改变
C．由物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化
答案：C
解析：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；隔离是新物种形成的必要条件，新物种的形成通常要经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，但并不是所有新物种的形成都需要经过地理隔离，故选C。
试题：大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如图所示。下列有关说法正确的是
A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程
B．b过程的实质就是定向改变种群的基因频率
C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的
D．品系1和品系2两种群的基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2
答案：B
解析：a过程是地理隔离，用秋水仙素诱导二倍体植物染色体加倍形成的个体是四倍体，此四倍体的形成没有经过地理隔离，A错误；b过程是自然选择，自然选择可定向改变种群的基因频率，B正确；①～⑥表明物种形成过程中变异是不定向的，与基因突变、基因重组和染色体畸变都有关，C错误；只有当品系1和品系2出现生殖隔离时，才会形成两个物种，D错误。
试题：如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是
A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而基因频率会改变
B．同一物种不同种群基因频率的改变导致种群基因库的差别越来越大，但生物没有进化
C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离
D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件
答案：D
解析：自然选择过程中，直接受选择的是表现型，进而基因频率改变；同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别变大，而生物进化的实质是种群基因频率的改变；地理隔离能使种群基因库产生差别，但不一定会导致生殖隔离；种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件，但并不意味着产生生殖隔离。