教学反思：我对噬菌体侵染细菌实验的教学一直很困惑，总认为很简单的教学内容，只要把实验思路和原理讲清楚，学生就可以理解，但学生总是觉得无法理解。学生在做试题时经常会答分率低。我也通过了解学生的所思，悟出了一些学情，原因有多方面的，教学中需要做好以下四个方面。
第一、研究过程介绍
教学中，需要介绍为什么用噬菌体作为研究DNA是遗传物质的材料，这样的背景介绍有助于学生理解研究的发展过程。
科学家在寻找遗传物质的过程中，1902年萨顿创立染色体学说，发现染色体可能是基因载体的学说，到底是蛋白质还是DNA？尽管有1928年格里菲斯的体内转化和艾弗里1944年的体外转化实验，但分离提纯技术相对还是落后，影响了实验的说服力，所以，1952年，科学家找到了噬菌体材料，因为它的成分接近于染色体，在侵染过程中是自然分开，不需要人为因素去干扰成分。由此，再去具体介绍噬菌体的结构，了解噬菌体的结构。