《训练与认知》一文的核心思想，就是学习的目的是要为应用服务。或者，学习知识，为深入学习理论打下基础。如果，学习的知识，在理论发展和应用上，都没有太大的用处，就会变的低效。
举个例子，围棋，对于低龄小朋友来说，是非常好的锻炼计算、逻辑、思维的游戏工具。我认为，小学生，都应该学习围棋，以便于在人脑发育黄金阶段，锻炼左右脑的综合能力。这种行为，目的性非常强，就是弥补青少年时期脑训练不足。这种目的性，决定了围棋这个游戏的实用性。
我下围棋的时代，这种训练方式，属于极少数人采用的。高中同班、同校，所有考上重点院校的同学里，围棋能达到入段水平的，一只手都能数出来。现在不一样了，小学一个班，无论男女，学过围棋的一大堆。这说明，围棋作为一种青少年思维锻炼游戏，发挥了重大价值。
有一点是非常关键的，就是围棋没有应用价值。你把围棋下的再好，除了锻炼大脑的综合能力之外，也就能当个职业棋手，不会产生更加广阔的应用前景，再就是培养小孩下棋，开个培训学校。作为古代文人娱乐的一种工具，围棋的实用价值是非常有限的。所以，我不建议年龄过了脑开发黄金期的小朋友再去学习围棋，因为，有大把更有价值的脑部运动，亟待小朋友去开发。
人到中年，学了Ｎ多知识之后，就会感悟到学习这件事，很重要的一点在于，要知道学什么。人的精力都是有限的，把自己黄金期的学习能力倾斜在什么位置，是个关键性选择。小朋友学的知识和技能，一定要为未来的人生成长提供重要助力，才会更加高效。
我在微博转发了一条清华直博学生的简历，其中，最吸引眼球的一条，就是实现了在自己写的ＣＰＵ上运行自己写的操作系统，以及自己实现的编译器上生成的程序
我下围棋的时代，这种训练方式，属于极少数人采用的。高中同班、同校，所有考上重点院校的同学里，围棋能达到入段水平的，一只手都能数出来。现在不一样了，小学一个班，无论男女，学过围棋的一大堆。这说明，围棋作为一种青少年思维锻炼游戏，发挥了重大价值。
有一点是非常关键的，就是围棋没有应用价值。你把围棋下的再好，除了锻炼大脑的综合能力之外，也就能当个职业棋手，不会产生更加广阔的应用前景，再就是培养小孩下棋，开个培训学校。作为古代文人娱乐的一种工具，围棋的实用价值是非常有限的。所以，我不建议年龄过了脑开发黄金期的小朋友再去学习围棋，因为，有大把更有价值的脑部运动，亟待小朋友去开发。
人到中年，学了Ｎ多知识之后，就会感悟到学习这件事，很重要的一点在于，要知道学什么。人的精力都是有限的，把自己黄金期的学习能力倾斜在什么位置，是个关键性选择。小朋友学的知识和技能，一定要为未来的人生成长提供重要助力，才会更加高效。
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