新浪博客

【注:蛙若天生喜欢投资,生来就是印钞机,那该多好。不同人,对人生目标的理解,是完全不同的。蛙,究竟适合什么。这个问题,要让蛙自己回答。这,就是因材施教。】


  所谓鸡娃,最初的意思,是激发蛙的潜力。但是,没过多久,节奏就被带偏了,变成激发蛙考试选拔了。鸡娃,这个词,同史蒂芬平克对教育的真谛理解,是不冲突的。每个蛙,都有其先天潜力,说不定适合干啥。教育,最大的意义,就在于把蛙内在的潜力激发出来。   你娃,比较点背,出厂时设定不太适合语数外,很可能会让你丧失对蛙的信心。你娃,运气较好,出厂时设定适合语数外,很可能会让你信心百倍。这些,同蛙内在潜力是否能被彻底激发出来,是关系不大的。蛙的潜力,能否激发,取决于天赋、父母、老师、自身努力
  家长,寄希望于蛙的天赋可以解决一切,无外乎是期待自己能省点事,凭运气用子宫搞定一切。这种期待是可以理解的,但是,现实是残酷的。不排除,老少边穷地区有些蛙天赋比发达地区要好。但是,仅凭借天赋,蛙想从深坑里跳出来,是可能性很低的。后天因素,家长、老师、同学、朋友,对蛙的成长都有相当大影响,关系到蛙的内在潜力可以发挥的程度。
  确定蛙的内在潜力如何,是很难的。首先,每个蛙,都有自己一套出厂设定。其次,测试蛙的各项能力,需要通过外部手段科学的评测。最后,即便蛙的潜力被确认,想要全面开发,依然要求家长能够掌握正确的方法。因此,从蛙的基因,到蛙的教育环境,本质上,都是家长决定的。家长,虽不能掌控蛙大脑在子宫里构建神经网络的偶然性,但是,能够掌控蛙未成年时的成长过程。因此,教育是相当拼爹的。拼的,不是本金,而是,成长速度如何。
  蛙,不太适合语数外,但是,
就想要拼出来。这,能否做到?考试成绩比较好,可以用很多方法实现,完全可以做到。蛙的内在潜力,同考试成绩鸡出来,是两码事。当家长把两码事混为一谈时,十有八九,是无法激发蛙的内在潜力的。因为,外部竞争压力过大,很容易把蛙带偏了
  《心智与差异》一文,强调的不同蛙在启蒙阶段的脑功能差异,是现实存在的。碰巧,蛙起跑快,更符合幼升小择优,就更容易脱颖而出。但是,一个人的心智成长,是复杂、漫长的。教育,其真谛,在于不浪费蛙的潜力与才华。也许,蛙就更适合讲相声,就不适合搞数学研究。出现这种情况,家长能够搞定,就算是做到合格的教育了。因此,任何片面鼓吹某门科目的宣传,都注定是错误的教育,必须要因材施教
  为何,一味的复制语数外学科式样鸡娃不可取?因为,即便蛙能顺利攻入某名校,也很容易陷入平庸状态。蛙,还没等搞清楚自己内在潜力在何方,就被一致性趋同到考试选拔中了。当蛙走向社会后,会愈发深刻的感受到内心同现实的冲击,比较容易陷入生活的苦闷中。若蛙的内在潜力同生活有机的融合在一起,则蛙更为容易幸福、开心,也比较容易做出成绩。因此,在蛙读书期间,要尽可能多的让蛙感受到自己内心的方向。这就要求,家长要让蛙多多感受,多多体验,不能完全禁锢在学科中。
  学科知识,对人生发展极其重要,但是,并非全部。打造一个更加丰满、充实的心智结构,对蛙一生更为重要

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享