第4章
1，概述
知识：（哲学含义）；广义知识
1－1，广义知识概述
定义（心理学）：信息及其组织
分类：个体知识；人类知识
陈述性；程序性。回答“什么”、“怎么”；
智慧技能，认知策略，动作技能
1－2，陈述性知识的学习
1，概述
知识：（哲学含义）；广义知识
1－1，广义知识概述
定义（心理学）：信息及其组织
分类：个体知识；人类知识
陈述性；程序性。回答“什么”、“怎么”；
智慧技能，认知策略，动作技能
1－2，陈述性知识的学习
新浪博客
1－3陈述性知识的表征
1－3－1，命题表征
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命题——由语词表达的意义的最小单元。一般由一个简单的句子来表达。
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1－3－2，命题网络表征——若干个命题彼此联系组成命题网络。
1－3－3，图式表征
1-4，陈述性知识学习的种类
【加涅：符号；事实；有组织的知识】
【奥苏贝尔】
1－4－1，表征（词汇）学习
1－4－2，概念学习
1－4－3，命题学习[规则、原理]
1－5，陈述性知识学习的过程
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巩固阶段——新建构的意义存储与长时记忆中；
提取与应用阶段——用来回答“是什么”和“为什么”。
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2，陈述性知识的习得与巩固
2-1，陈述性知识的习得
2－1－1，陈述性知识同化的条件
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——学习者头脑中有可利用的相应的观念/知识基础
——学习材料本身具有内在的逻辑意义
——学习者具有相应的动机/心向
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＃逻辑意义－潜在意义－心理意义
2－1－2，陈述性知识同化的类型
——下位学习（类属学习：派生类属，相关类属）
——上位学习
——并列结合学习
下位学习：又称类属学习，原有的知识观念水平高于新学习的知识。
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——派生类属学习
——相关类属学习
上位学习：在认知结构原有几个观念的基础上学习一个包容性更高的命题；即，原有观念是从属观念，新学习一个包容性程度更高的观念
并列结合学习：在这种学习中，新观念与认知结构中的原有观念既不能产生类属关系（下位学习）、也不能产生总括关系（上位学习）。
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2－2，陈述性知识的巩固
2－2－1，记忆的种类和特征
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2－2－2，知识的遗忘及其原因
3-2-1，遗忘规律
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3-2-1，遗忘的原因
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2－2－3，运用记忆规律促进知识保持
（1）提高加工水平：进行深加工
（2）多重编码
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（3）关键字法【记忆术：赋予无意义材料一定的意义】
（4）超额学习【过度学习：过度量为50%，否则报酬递减律】