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认真学习评审规则。
实验说课在我县多次开展，选手们对流程非常熟悉，说教学目标、说学情分析、说教学流程、说教学策略、说实验创新、说课后反思，一套流程如行云流水，驾轻驭熟。
2号选手的选题很常见，但是在里面挖掘出了花青素，通过查文献和改进实验，带着学生步步深入，在实验探究的过程中不断发现新问题，解决新问题。今年的义教新课标出台，从本质上来说，目的无外乎为党育人，为国育才，育什么样的才？答案之一就是创新型人才，只有在发现问题、解决问题的过程中才能更好地发现人才和培养人才。
3号选手准备充分，条理清晰。特别是设计了一个实验报告单，近年来教材对实验报告的重视程度不够，倒不是说初中化学要求学生写出什么样水平的实验报告，但是作为以实验为基础的化学学科，光是做实验，没有实验报告，这就说明缺少对观察到现象的描述、归纳、反思和总结，不能形成实验流程的闭环，从实验探究的角度上说，实验报告就是一篇论文，能把实验做到可记录、可重复、可复盘的程度。
4号选手是高中生物学段，个人感觉到具体到学校层面，由于教学任务繁重，教师用于教研的时间是非常紧张的。通过选手的创新描述，才知道霍山中学已经开始创设数字化实验室，配备了数字传感器等相关设备，但是由于时间关系，选手只做了一些基本的研究和实验，就这样，在整个霍山理科教研方面，已经是一个亮点了。数字化实验仪器价格昂贵，调校繁琐，但是数据直观，在定量研究方面，是普通实验无法望其项背的。
5号选手落落大方，台风很好，整个说课也中规中矩，展示了扎实的基本功。
6号选手在实验创新方面花了很多的心思，及时体现了对新课标的解读和实践应用。用注射器代替滴管，较强的环保意识。让实验可视化、微量化。
7号选手整个流程比较紧凑，美中不足的是实验视频录制的有点偏少。
天空一声炸响，涛哥闪亮登场。
8号选手的PPT设计精美，在PH试纸上设计微型化电解实验别出心裁，对新课标的理解透彻，应用得心应手。
9号选手选取的是氯气和水的反应，详略得当，内容详实。
10号选手声音洪亮，课件设计精美，对大家习以为常的实验能从独特视角分析，从而引出不平常的结论。
11号选手可能是年轻的缘故吧，有一点点紧张，但是瑕不掩瑜，他对实验的研究非常深入，像蜡烛燃烧这样看似平淡的实验，他却在里面挖掘出来很多让人深思的问题，并且找出证据，用实验去证明自己的观点。
12号选手吐词清晰，内容丰富，就是语速稍快了一点，我的思维快跟不上她的语速了。其实，有时慢慢来才比较快，大家都熟悉的，幻灯片停顿一下就可以了，与众不同的创新的地方，需要慢慢表达，注意抑扬顿挫，哪怕是方言都不要紧，因为就评委而言，他想看和想听的不是那些老生常谈，也不是标准的流程，而是独特的思想和创新的做法。
13号选手的说课很接地气，娓娓道来。
14号选手是收官之作。由于是高中的内容，我放下的比较久了，不好妄作评论。
2. 创新的地方有很多，但是高层次的让人眼前一亮的创新不多。这其实也是常态，为了创新而创新的心态要不得，创新是为了独辟蹊径地更好地解决问题。教材和老的课标用了上十年，能轻易就创新的地方早被人踩烂了，除非你有独特的视角，积淀了更丰富的经验，遇到了更特殊的学生或者教学上的问题。但是古人千金市马骨，我们也要提倡创新，只有创新，才能突破原来的空间，得到更好更有效率的发展。
3.
实验说课在我县多次开展，选手们对流程非常熟悉，说教学目标、说学情分析、说教学流程、说教学策略、说实验创新、说课后反思，一套流程如行云流水，驾轻驭熟。
2号选手的选题很常见，但是在里面挖掘出了花青素，通过查文献和改进实验，带着学生步步深入，在实验探究的过程中不断发现新问题，解决新问题。今年的义教新课标出台，从本质上来说，目的无外乎为党育人，为国育才，育什么样的才？答案之一就是创新型人才，只有在发现问题、解决问题的过程中才能更好地发现人才和培养人才。
3号选手准备充分，条理清晰。特别是设计了一个实验报告单，近年来教材对实验报告的重视程度不够，倒不是说初中化学要求学生写出什么样水平的实验报告，但是作为以实验为基础的化学学科，光是做实验，没有实验报告，这就说明缺少对观察到现象的描述、归纳、反思和总结，不能形成实验流程的闭环，从实验探究的角度上说，实验报告就是一篇论文，能把实验做到可记录、可重复、可复盘的程度。
4号选手是高中生物学段，个人感觉到具体到学校层面，由于教学任务繁重，教师用于教研的时间是非常紧张的。通过选手的创新描述，才知道霍山中学已经开始创设数字化实验室，配备了数字传感器等相关设备，但是由于时间关系，选手只做了一些基本的研究和实验，就这样，在整个霍山理科教研方面，已经是一个亮点了。数字化实验仪器价格昂贵，调校繁琐，但是数据直观，在定量研究方面，是普通实验无法望其项背的。
5号选手落落大方，台风很好，整个说课也中规中矩，展示了扎实的基本功。
6号选手在实验创新方面花了很多的心思，及时体现了对新课标的解读和实践应用。用注射器代替滴管，较强的环保意识。让实验可视化、微量化。
7号选手整个流程比较紧凑，美中不足的是实验视频录制的有点偏少。
天空一声炸响，涛哥闪亮登场。
8号选手的PPT设计精美，在PH试纸上设计微型化电解实验别出心裁，对新课标的理解透彻，应用得心应手。
9号选手选取的是氯气和水的反应，详略得当，内容详实。
10号选手声音洪亮，课件设计精美，对大家习以为常的实验能从独特视角分析，从而引出不平常的结论。
11号选手可能是年轻的缘故吧，有一点点紧张，但是瑕不掩瑜，他对实验的研究非常深入，像蜡烛燃烧这样看似平淡的实验，他却在里面挖掘出来很多让人深思的问题，并且找出证据，用实验去证明自己的观点。
12号选手吐词清晰，内容丰富，就是语速稍快了一点，我的思维快跟不上她的语速了。其实，有时慢慢来才比较快，大家都熟悉的，幻灯片停顿一下就可以了，与众不同的创新的地方，需要慢慢表达，注意抑扬顿挫，哪怕是方言都不要紧，因为就评委而言，他想看和想听的不是那些老生常谈，也不是标准的流程，而是独特的思想和创新的做法。
13号选手的说课很接地气，娓娓道来。
14号选手是收官之作。由于是高中的内容，我放下的比较久了，不好妄作评论。
2. 创新的地方有很多，但是高层次的让人眼前一亮的创新不多。这其实也是常态，为了创新而创新的心态要不得，创新是为了独辟蹊径地更好地解决问题。教材和老的课标用了上十年，能轻易就创新的地方早被人踩烂了，除非你有独特的视角，积淀了更丰富的经验，遇到了更特殊的学生或者教学上的问题。但是古人千金市马骨，我们也要提倡创新，只有创新，才能突破原来的空间，得到更好更有效率的发展。
3.