12月2日，花都区风神实验小学语文组同课异构，两位老师执教同一篇课文——《比尾巴》。这是我在教研活动中的发言。
作为教师，我们一学期听过的公开课，就有二三十节。一个学年，十几年，甚至一辈子，听过的公开课，那得有多少？听了这么多公开课，你能记住的，又有几节？可以肯定的是，绝大多数公开课，随着时间的流逝，你会忘得一干二净，甚至练执教者的姓名都记不住。只有极少数的几堂课，会深深地留在你的脑海中中。这些课，有一个共同点，就是教学设计富有层次感。
我认为，层次感，主要体现在三个方面：一是思路清晰，二是重点突出，三是特色鲜明。
先说第一点：思路清晰。一般来说，一堂课大都会设计识字写字、朗读训练，理解内容、迁移运用几大环节。教者一定要清楚，自己先教什么，再教什么，最后教什么。好的教学，大都会采用板块式的设计，清晰、简洁、明快。原则上讲，环节宜少不宜多。如果你上课的时候，可以不看书，不拿教学设计，轻松自如地上完；听课的教师，一听就明白，你是在做什么，分了哪几个步骤，那就说明，你的教学设计思路是清晰的。《比尾巴》是一年级的一首儿歌。教学分为那几个环节？我想，需要“识字、读文、拓展、写字”这四个环节。为什么不提理解？这首儿歌平白如话，一读就懂，基本上不需要理解。
再说第二点：重点突出。不仅教学设计如此，其他事情也不例外。写文章的时候，我们要把主要内容详细写，次要内容简略写，是为了凸显“主要内容”；一份报纸，我们把最重要的信息，做成最大的图片，配上醒目的标题，放在首页，就是为了吸引读者的眼球。教学设计也一样。一堂课，有四个、五个
作为教师，我们一学期听过的公开课，就有二三十节。一个学年，十几年，甚至一辈子，听过的公开课，那得有多少？听了这么多公开课，你能记住的，又有几节？可以肯定的是，绝大多数公开课，随着时间的流逝，你会忘得一干二净，甚至练执教者的姓名都记不住。只有极少数的几堂课，会深深地留在你的脑海中中。这些课，有一个共同点，就是教学设计富有层次感。
我认为，层次感，主要体现在三个方面：一是思路清晰，二是重点突出，三是特色鲜明。
先说第一点：思路清晰。一般来说，一堂课大都会设计识字写字、朗读训练，理解内容、迁移运用几大环节。教者一定要清楚，自己先教什么，再教什么，最后教什么。好的教学，大都会采用板块式的设计，清晰、简洁、明快。原则上讲，环节宜少不宜多。如果你上课的时候，可以不看书，不拿教学设计，轻松自如地上完；听课的教师，一听就明白，你是在做什么，分了哪几个步骤，那就说明，你的教学设计思路是清晰的。《比尾巴》是一年级的一首儿歌。教学分为那几个环节？我想，需要“识字、读文、拓展、写字”这四个环节。为什么不提理解？这首儿歌平白如话，一读就懂，基本上不需要理解。
再说第二点：重点突出。不仅教学设计如此，其他事情也不例外。写文章的时候，我们要把主要内容详细写，次要内容简略写，是为了凸显“主要内容”；一份报纸，我们把最重要的信息，做成最大的图片，配上醒目的标题，放在首页，就是为了吸引读者的眼球。教学设计也一样。一堂课，有四个、五个