三、教学设计、教案与学案的关系
（一）教学设计与教案
1.区别。（1）指导思想不同。教案是课堂以教师、教材为中心的传统教学思想的体现。教案编制的主要目的是为了教师能够教好课程内容，使学生掌握所学知识。教案重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。也正因为如此，常常忽略学生的主体地位，其结果就是便于学生知识增长，但社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能适应现代社会对人才培养的需要。
教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，它以怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果为指导思想。精心设计教学，对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐，教师只是教学组织者、促进者，这种设计体现了现代教学理论的先进性。
（2）设计思路不同。教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考和模仿。而教学设计是从学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师就教什么。两者设计刚好相反，教案一般多以教材、教参为根据，而教学设计则把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行和管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价。
（3）范畴不同。教案是教育科学领域的基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分
（一）教学设计与教案
1.区别。（1）指导思想不同。教案是课堂以教师、教材为中心的传统教学思想的体现。教案编制的主要目的是为了教师能够教好课程内容，使学生掌握所学知识。教案重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。也正因为如此，常常忽略学生的主体地位，其结果就是便于学生知识增长，但社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能适应现代社会对人才培养的需要。
教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，它以怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果为指导思想。精心设计教学，对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐，教师只是教学组织者、促进者，这种设计体现了现代教学理论的先进性。
（2）设计思路不同。教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考和模仿。而教学设计是从学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师就教什么。两者设计刚好相反，教案一般多以教材、教参为根据，而教学设计则把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行和管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价。
（3）范畴不同。教案是教育科学领域的基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分