目前，教育标签化现象十分严重。何谓标签化？“标签”是对事物额外加上的识别用资讯纸卡或牌子，是对事物的概括与说明，一般用来标明产品目标的分类或内容。“标签化”是人们为了说明事物，将某人或某物定型化或者归入某一类，以共同认知的概念概括该事物。
“教育标签化”就是给教育贴上形形色色的标签，试图人为的干涉或裁定某人或某物的现状和未来；试图用几个关键词抓住教育改革与创新的核心特征，把这些关键词与特定的教育现象联系起来，以一点而概括全面。当教育被一种词语名称贴上标签时，它就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，这种现象称为“标签效应”。
上述“教育标签化”问题在此不做深入探讨和展开阐述，本文主要说说目前最流行、最时髦的“学校办学特色标签化”问题。
“学校办学特色标签化”是学校为突显办学有特色而给“特色”起一个名字，然后把这个“名字”作为标签固化起来，“办学特色”就是这个标签。例如智教育、慧教育、智慧教育；云教育、海教育、云海教育；儒文化、雅文化、儒雅文化；球文化、树文化、花文化、红文化等等。
这些“特色”名字，有的有渊源，有的无渊源；有的学问深，有的学问浅，更多的是东拉西扯和上挂下联。有了“标签”，再根据“标签”的属性来罗列一些教育的内容，从教书到育人，从课堂到课程，捆绑成一个系列，学校办学就有了理论和实践的“特色”。这种“标签化思维”是对所有经历或看到的人、事物的思维固化判断，是一种简单化，绝对化的思维方式。非此即彼的简单逻辑，极易陷入一叶障目、以偏概全的思维误区。
“教育标签化”就是给教育贴上形形色色的标签，试图人为的干涉或裁定某人或某物的现状和未来；试图用几个关键词抓住教育改革与创新的核心特征，把这些关键词与特定的教育现象联系起来，以一点而概括全面。当教育被一种词语名称贴上标签时，它就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，这种现象称为“标签效应”。
上述“教育标签化”问题在此不做深入探讨和展开阐述，本文主要说说目前最流行、最时髦的“学校办学特色标签化”问题。
“学校办学特色标签化”是学校为突显办学有特色而给“特色”起一个名字，然后把这个“名字”作为标签固化起来，“办学特色”就是这个标签。例如智教育、慧教育、智慧教育；云教育、海教育、云海教育；儒文化、雅文化、儒雅文化；球文化、树文化、花文化、红文化等等。
这些“特色”名字，有的有渊源，有的无渊源；有的学问深，有的学问浅，更多的是东拉西扯和上挂下联。有了“标签”，再根据“标签”的属性来罗列一些教育的内容，从教书到育人，从课堂到课程，捆绑成一个系列，学校办学就有了理论和实践的“特色”。这种“标签化思维”是对所有经历或看到的人、事物的思维固化判断，是一种简单化，绝对化的思维方式。非此即彼的简单逻辑，极易陷入一叶障目、以偏概全的思维误区。