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成果名称：农村学校小记者培养行动研究

申报单位： 湖南省冷水江市沙办中心学校

申报人姓名： 蒋新中

推荐单位： 冷水江市教科所



湖南省教育厅制
2011年10 月

一、成果的主要内容摘要
为丰富学生的校园文化生活，锻炼学生的能力，加强学校的校园文化建设，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质，提高学生的写作水平，增强学生的思维能力、口头表达能力、创造能力，从2009年1月开始，学校组织课题组，开展“农村学校小记者培养行动研究”，将新闻写作作为教学的一个重要组成部分，也将小记者的培养做为我校的一大特色，带动学校的其他各项工作。通过开展小记者培养活动，来激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，以使学生形成良好的创新个性。使全校学生人人勤于阅读健康的书报，人人善于观察社会的生活，人人乐于描写社会的生活，扎扎实实地提高了学生的语文素养，人人成为语言文字功夫扎实的二十一世纪的建设者。
本课题研究目标明确。课题以普通农村中心学校为基地，以农村中小学生为研究对象，通过搭建小记者培养实践平台，促进学生语文综合素养在实践中的提高。课题研究紧跟时代步伐，符合新课程发展理念，切合学生身心特点。课题研究内容是丰富的。课题研究内容包括农村学校小记者行动策略研究，小记者培训、采访、新闻写作、摄影、投稿等策略的研究，平台搭建研究等等。本课题研究过程是扎实的。课题组制定了详细的研究方案和实施方案，如小记者培训计划和活动计划，成立了小记者站，建立了小记者活动网站，开办了校报园地，开发了培训教材，各项活动推进有序。小记者深入社会开展采写实践活动，拓展了语文教育空间，有效倡导了学生合作、自主、探究的学习方式。我们除了在校内引导孩子们写在学校中发生的事，并及时报导外，还想方设法让小记者走向社会，让小记者随时关注社会上新发生的事。为了提高队员的兴趣和积极性，我们从儿童的心理特点、兴趣爱好出发，设计了诸多活动，春天里，我们带小记者到冷水江市的风景区采风，体验大自然的美妙；夏天里，我们带小记者到工厂去采访，体验工人们工作的热情；秋天里，我们带小记者走进新农村，体验农民收获的喜悦，感受新农村的巨大变化；冬天里，我们带小记者走进社区，体验社区真实的平民生活。为锻炼小记者的胆量和培养他们的素质，学校小记者站还适时给小记者们创造机会，与名人和大人物亲密接触，如采访全国道德模范、火车轮下救人英雄刘新红、采访“全国爱心大使”著名企业家陈响莲女士，采访外国人毛吕克、著名笑星碰碰胡，采访娄底市委宣传部副部长谢福新、市教育局长王建军农等等，甚至还远赴省城采访大型会议。为了让小记者更加深入的了解各种生活，我们还定期开展各种新闻调查。如：“我为优等生挑挑刺”、“我喜欢男生女生”、“我不喜欢的男生女生”，“暑假，我们怎么过”等等，一是对个体的采访变得深入化，二是扩大了采访面，三是提高了学生的综合表达式能力，使小记者成长有了一个质的提高。他们观察事物变得敏锐了，与人交流变得轻松自如了，分析问题的能力慢慢形成了，写作水平也大大提高了。我校自办的校报《和谐校园报》是从这个课题开始研究创办的，现已出版13期，每期都是小记者唱主角，他们用详实的文字，生动的图片，记录了小记者们成长的过程，更展示了小记者的才华和风采。校内，每一位师生都知道“小记者”是一个光荣的称号；在校外，大伙儿都知道我们学校有一批训练有素的小记者，他们经常活跃在街头、工厂、农村、社区，成了采访能手，成了文明使者，更成了综合素质高的新时期少年
同时，本课题成果显著。1.培养了小记者优秀示范团队,在校报、校园网站、广播站发表学生作品1800余篇（件）。尤其是在全国各大报刊上发表了学生新闻作品20多篇，除了本市的日报、晚报经常有我们小记者的作品见报外，有些作品还登上了很有影响的报刊，如《少年儿童研究》、《思想理论教育》、《语文报》、《扬子晚报》、《中国人口报》、《百家作文指导》、《小学生优秀作文》、《华西都市报》等等，在农村学校中，实在是难能可贵，堪称成果丰硕。尤其是小记者调查组写的新闻调查《优等生背后的问题》、《我为男生女生挑挑刺》、《家长和孩子的“对话”》等作品，内容立足学校生活，视角敏锐，分析到位，很容易引起学生和家长共鸣，也是大家所关注的问题，因而这些作品被《少年儿童研究》、《思想理论教育》、《扬子晚报》、《华西都市报》等报刊上发表了出来。2.探索出了农村学校培养小记者的有效策略,具有推广意义和价值。该课题经专家评审和兄弟学校评价，一致认为，我们的小记者培养行动，从农村学校的实际出发，意义重大，可操作性强，便于农村学校学习。3.搭建了小记者活动的平台。学校为小记者培养搭建了“红领巾广播站”、学校校园网站、校报（《和谐校园报》）等平台，这些平台复盖面广，足以给不同层次的小记者有发展的天地，也有其他学生展示的地方，能提高学生和小记者的成就感。3.提高了学生的语文素养，带动了学校的课堂教学改革，并促进了学校教学质量的提高。小记者培养活动是一个综合性很强的活动，它符合《语文课程标准》提出的“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容，形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识、提高能力”要求，对提高学生的口语交际、心理素质、写作水平、演讲能力等语文素养，是很有帮助的。4.在当地造成了较大的影响，净化了农村的文化氛围，为新农村建设做出了自己的贡献。
总之，该课题以小记者培养行动研究为突破口，利用新闻素材的现实性和生动性，选用新闻发布的及时性和成就感，教育学生热爱生活、感受生活，关注周围环境，乐于动笔，激励学习兴趣，砥励语文学习品质。作为农村学校，研究探讨所激发出来的师生创造性精神和热情尤为可贵，具有重要的现实意义和推广价值，对当前农村学校青少年语文素养和技能培养具有参考作用和借鉴意义。市教育局曾组织全市的中小学校长来校实地考察，学习我校的小记者培养经验，校长们回去以后，又有5所学校带领老师来校学习，他们学校也以我们为样板，在校组织了小记者班或者小记者团（站），推动学校的校园文化建设和教育教学管理。

二、成果的特色和创新之处
1.小记者培养可以使农村中小学生提高自信心。自信是成功的根本，自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。农村孩子参加小记者社团，就有了更多的锻炼的机会，这对他们培养自信心是很有帮助的。
2.小记者培养可以培养他们的自主性。基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在小记者活动的过程中，每一次的活动，我们都尽量让学生当家作主，充分发挥他们的自主性，锻炼他们的各项综合能力，使他们能适应这个纷繁复杂的社会。
3.小记者培养活动是一个窗口，能让农村学生更清晰地看到了丰富多彩的世界。农村学生通过参与活动，更真切地了解党和国家对农村学生的亲切关怀和殷切期望，更真切地感受时代对农村学生成长的新要求，更真切地体验生活大千的“酸甜苦辣”。
4.小记者培养活动是一个桥梁，让农村学生更紧密地与自己学习生活密切相关的群体联系在一起。农村学生通过参与小记者活动，加强了与同学们的交流与沟通，加强了与老师、辅导员的交流与沟通，加强了与家长的交流与沟通，加强了与各行各业劳动者的交流与沟通。现在多数家长都感觉自己的小孩缺乏沟通交际能力，视野狭小，而在当今这个竞争激烈的社会，必须要从小就开始孩子锻炼融入社会、观察社会的能力，为将来的发展打下基础。小记者培养活动,可以使孩子们的交际能力、观察能力、社会意识有所提高。
5.小记者培养活动是一个舞台，让农村学生又多了一条获取知识的新渠道，多了一份展示自我、展示才华的机会。农村学生通过参与活动，学到了课堂上学不到的新闻知识及其他社会知识，锻炼了在“小记者”岗位上全局思考，独立操作的自立能力。当小记者就要写采访稿，就要反复的用文笔表达自己的见解和思想，好词好句用多了，作文就会更加有条理，更加优美了。我们小记者站刚成立时,许多学生怕当小记者,只有20多名报名参加,就是怕写稿件，经过一段时间的培训，这些孩子的写作水平都有了大幅度的提高,一下子,当小记者成了一种荣耀,还有一些家长千方百计找关系要求自己的孩子加入到小记者的行列中来。
6.小记者培养活动为新农村建设培养一大批优秀的后备人才。今天的小记者，明日的好人才。新农村建设，需要一大批思想好、各种能力强、各种素质硬的人才。小记者经过从小锻炼，他们的视角比别人高，思维比其他人活，素质也相应提高。新农村建设，他们一定会大有作为。

三、成果的已有推广效益
1.研究给学生的影响
小记者活动，留在孩子心里的，是难忘的记忆。每当小记者佩戴着小记者胸牌在校内外采访时，我们看到了小记者的骄傲和自豪，也看到了其他学生满脸的羡慕。小记者李京蔚在她的心得体会里说：“当小记者实在神气”。“虽然小记者要经常写文章，比别的同学要辛苦一些，但想到以后如果真的当了记者，肯定也是一个令人羡慕的职业，走到哪里，都会受到大家的尊敬，我就觉得现在苦一点也没什么了。”而小记者段晨婕在她的《小记者，我的梦想之旅》中说“我这两年的小记者生活丰富、欢乐、难忘。”曾在《小学生优秀作文》上发表过习作的李欣雅则感慨很深地说：“当小记者真好！不仅可以拓宽我的视野，提高我的作文水平，增强我的社交能力，就是受点苦，也是一种历练。苦与乐交织的小记者生活，让我羽翼渐丰，快快成长。”更为可喜的是,小记者在两年多锻炼中,也收获了许多。他们的作品在团中央主办的刊物《少年儿童研究》上刊登过，也上过全国核心期刊《思想理论教育》，更上过有影响力的《语文报》、《做人与作文》等知名报刊，两年，20多篇发表的作品，是小记者们的骄傲。也是小记者们成长的足迹，它们必将在他们的人生中留下深深的印记。
2.研究给老师的影响
几年来的小记者培养活动,老师们工作扎扎实实，无论是培训还是组织采访和活动，老师们都认真对待，周密组织，细心安排。近两年，老师们以小记者培养为题材，在省市报刊上发表了论文三篇，在市级交流会上发表论文一篇。老师们又以校报为论坛基地，在校报上展示自己的教育体会。大大提高了老师的科研能力。
3.研究给学校的影响
这个课题研究启动以后，学校就开办了校报《和谐校园报》，校报的开办，一是为小记者搭建了一个重要的展示平台，更重要的是为学校的教育教学管理开了一个向外的窗口。学校的各种活动的开展、各项措施的实现，校园文化的建设，都通过校报展示出来，对老师和学生都起到了一个督促作用和先导作用。同时，它又成了学校领导与老师、老师与学生、学校与家长相互沟通的桥梁，推进了学校的教育教学工作。近两年来，学校取得了很多荣誉：“湖南省读书活动先进单位”、 “湖南省优秀家长学校”、市“文明单位”、连续三年被市教育局评为“目标责任考核先进单位”、学校党支部连续三年被办事处评为“先进党支部”、学校工会被市教育局评为“先进工会”等等，学校的教学质量迈入全市前列，在去年全市对中小学抽考中，学校小学部的教学质量成为全市第一名，初中部在优生严重流失的基础上，也一跃成为全市17所农村学校的第二名。这些成绩的取得，与小记者培养活动息息相关。根据我们对小记者的成绩调查统计，他们在成为小记者前后的对比，语文综合成绩提高了10分左右，作文成绩提高了9个百分点，他们在班级的各种综合成绩也提高了五个名次。小记者培养活动在学生中起到了一个很好的带动作用，他们就像一群活泼的“鲶鱼”，使全体学生的学习风气的转变、良好行为习惯的形成、健康人格的培养有了学习的榜样，也有了监督的功能。这样，师生关系和谐、学生关系和谐、学校与家长关系和谐，学校有了一种积极向上的校风、班风，因而也引起了全国“青少年健康人格工程”领导小组的重视，他们来学校实地考察以后，把我校定为“全国青少年健康人格工程娄底市试点学校”，《三湘都市报》、《湖南日报》、《中国人口报》等媒体把学校誉为“世界锑都的奇葩”，这些成绩的取得，小记者培养活动是功不可没的。
4.研究给社会的影响
《今日冷水江》报、《娄底日报》、《三湘都市报》等许多媒体记者曾来学校采访，看到小记者的表现和校报上的文章，他们都赞不绝口，说“这么小的年纪，就具有如此的眼光和求知欲，以及社会参与意识，这使我们看到了下一代的希望”。看了我校的校报，说“版面布局合理，图文并茂，很老到。”2010年上半年，全市中小学校长来我校参观取经，小记者的采访能力让所有校长们在开了眼界，都说我校的小记者培养课题搞得“太好了”，“是我们学习的榜样”。现在全市已有五所农村学校以我们为样本，在学校开展了“小记者班”、“小记者采访团”、“小记者站”的小记者培养活动，课题主持人被这些学校聘为“特聘顾问”。采访太平村、杨桥村以及各企业家时，他们纷纷说：“你们学校不错，小记者更不错”。而家长们的感慨，更是发自内心。小记者刘辛茹的妈妈这样对我们说：“看到女儿在校报上和其他报刊上发表的文章，既是她一生的荣耀，也是我们的骄傲，我们一辈子都难忘。”尤其是小记者在采访《转转麻将转去农民多少心血》的调查稿时，周边村民深有感慨，他们说：“连小孩子都知道转转麻将的害处，我们做家长的不做好榜样，太对不住孩子们了。”小记者给新农村建设倡导良好的行为习惯，提高农民素质，起到了很好的传播作用。
主要研究人员名单
姓 名
 职务或职称
 年龄
 专 业
 签 名
潘 义
 中学高级、校长
 40
 中文
扶永祥
 中学高级、党支部书记
 40
 中文
黄喜长
 中学高级
 45
 中文
邓继清
 小学高级
 33
 中文
梁瑞勇
 中学高级、副校长
 49
 化学
李洪煌
 中学高级、副校长
 49
 化学
郑美华
 小学高级
 39
 中文
李艳明
 中学一级
 32
 中文
王 婷
 小学高级
 40
 中文
于 辉
 小学高级
 32
 中文
欧阳玲
 小学高级
 42
 中文
岳 莉
 中学高级
 38
 中文

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公 章
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公 章
年 月 日

省评审小组意见


组长签名：
年 月 日
表
决
结
果
 同意人数
 不同意人数
 弃权人数
 参加表决人数





等
第
省评审委员会意见



评委会主任签名：
年 月 日
表
决
结
果
 同意人数
 不同意人数
 弃权人数
 参加表决人数





等
第
注：“一”、“二”、“三”栏书写不够时，可另附页。

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