“一一间隔问题”教学反思

“一一间隔”是苏教版四年级上册教学内容，要求学生掌握一一间隔规律，并能应用一一间隔规律解决相关实际问题。一一间隔规律，学生掌握起来还是比较容易的，但是应用规律来解决实际问题时，错误就非常多，有些学生根本就不清楚自己在算什么。经过教学实践，我认为教学中要注意以下两点
一、分解课时，循序渐进
分解课时，主要是把第二课时进行分解，让学生分类掌握各类问题的解题思路。第二课时可以分解为以下几个课时：1、已知棵数和每段的米数求总长，补充相关变式题（锯木头、楼梯、敲钟等）；2、已知总长、每段的米数求棵数，补充相关变式题；3、综合练习（包括求每段的米数）。
二、画图理解，明确规律
画图是解决问题的很好的一种策略，这一单元，教学时教师可以渗透画示意图的策略，让学生从图上看出树和空档之间的关系，明确树比空档多一还是少一还是同样多。如果段数比较多的，中间可以用省略号表示。