命题大赛总结
小学数学命题的探究是教学评价的手段之一，我们通过考试反过来对教学产生导向功能（怎么考就怎么教）、诊断功能（存在什么问题，采用补救的方法）、调节功能（知道自己的优势与不足，从而调整教学或学习的行为）、激励功能、反思功能等等。那么新理念下应如何优化命题思路，才能对学生一个学期的学习情况进行总结，又能检测学生通过一学期学习获得的进步与提高，从而激励学生在今后继续学习数学的内驱力，这是课改与测评历史背景下每一位教师的责任。用一句形象的比喻：“命题测评不再是分出等级的‘筛子’，而是激励师生发展的‘水泵’”。因此，我们的命题测试必须有新的突破和发展，真正体现课程标准的理念，明确“注重过程、促进发展”的测评原则，对小学数学的命题改革起到积极的推动作用。下面就10月下旬我校的命题大赛活动做以下总结：
一、卷面体现——人文性
卷面体现人文性，比如设计一些充满关怀、鼓励的话语、幽默的卡通图片、生动活泼的命题语言，旨在营造愉悦、轻松的氛围，可以缓解学生考试时紧张情绪，减轻思想压力，让学生正常地临场发挥。如：
（刘秀萍）亲爱的小朋友，带着你的智慧，充满自信地把你的学习成绩展示出来，与大家交流，老师相信你是最棒的！
（赵安萍）亲爱的小朋友；你们好！通过一段时间的学习，你一定收获很大吧。现在我们就来做一个小小的测试，只要你仔细听、用心做，相信你一定会取得满意的成绩。
（刘艳萍）寄语：同学们，你们好！欢迎你来到数学快乐测试园，展示你的学习成果。只要你认真思考，细心答题，你就能享受到成功的喜悦。相信自己，轻松做题吧！
命题语言：如“判断题”改为“
小学数学命题的探究是教学评价的手段之一，我们通过考试反过来对教学产生导向功能（怎么考就怎么教）、诊断功能（存在什么问题，采用补救的方法）、调节功能（知道自己的优势与不足，从而调整教学或学习的行为）、激励功能、反思功能等等。那么新理念下应如何优化命题思路，才能对学生一个学期的学习情况进行总结，又能检测学生通过一学期学习获得的进步与提高，从而激励学生在今后继续学习数学的内驱力，这是课改与测评历史背景下每一位教师的责任。用一句形象的比喻：“命题测评不再是分出等级的‘筛子’，而是激励师生发展的‘水泵’”。因此，我们的命题测试必须有新的突破和发展，真正体现课程标准的理念，明确“注重过程、促进发展”的测评原则，对小学数学的命题改革起到积极的推动作用。下面就10月下旬我校的命题大赛活动做以下总结：
一、卷面体现——人文性
卷面体现人文性，比如设计一些充满关怀、鼓励的话语、幽默的卡通图片、生动活泼的命题语言，旨在营造愉悦、轻松的氛围，可以缓解学生考试时紧张情绪，减轻思想压力，让学生正常地临场发挥。如：
（刘秀萍）亲爱的小朋友，带着你的智慧，充满自信地把你的学习成绩展示出来，与大家交流，老师相信你是最棒的！
（赵安萍）亲爱的小朋友；你们好！通过一段时间的学习，你一定收获很大吧。现在我们就来做一个小小的测试，只要你仔细听、用心做，相信你一定会取得满意的成绩。
（刘艳萍）寄语：同学们，你们好！欢迎你来到数学快乐测试园，展示你的学习成果。只要你认真思考，细心答题，你就能享受到成功的喜悦。相信自己，轻松做题吧！
命题语言：如“判断题”改为“