| 所用教科书 |
七年级下册 |
版 |
人教版 |
册数 |
下册 |
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| 课 题 名 称 |
独特的自然环境 |
所在单元及章节 |
第十章 极地地区 |
页数 |
91 |
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| 教 学 内 容 分 析 |
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新浪博客
本章内容是初中世界区域地理中地区学习内容的最后一章，是检验学生分析区域地理的重要一章。《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8条，“极地地区”可以承载以下2条内容。
1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。
2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
本章内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。
1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。
2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
本章内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。
| 学 生 情 况 分 析 |
1.
学生的心理特征 中学生好奇心强，想像力丰富，极地地区是人迹罕至的地方，她的神秘给学生带来了好奇和探究的兴趣。在教学中要创设情境，唤起学生的求知欲，激发学生学习兴趣。 2.本校学生的学习习惯 学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。 |
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| 教 学 目 标 |
（一）知识与技能目标：学会在以两极为中心的地图上辨别方向；了解两极地区的地理位置和范围；知道两极地区特殊的自然环境；能够利用已有的地理知识，说明自然环境的成因。 （二）方法与过程目标： 1.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 2.培养从图片中提取地理信息的能力。 （三）情感态度与价值观目标 通过学习让学生感受到科学家热爱科学，增强他们保护两极地区的意识。 |
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| 学 习 目 标 |
1.在以两极为中心的地图上辨别方向； 2.说出两极地区的地理位置和范围； 3.列表对比两极地区特殊的自然环境并说明自然环境的成因。 |
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| 教 学 重 点 及 解 决 措 施 |
教学重点 南极地区的位置、气候、自然环境等。 突破措施 1.用南极地区的地图，说明南极地区的位置。 2．利用图片等相关资料，总结、归纳南极地区的自然环境特点 |
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| 教 学 难 点 及 突 破 措 施 |
教学难点 1.判断两极地区的方向。 2.读图理解区分两极地区的自然环境的差异。 突破措施 1.在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 2.利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 |
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| 课时安排 |
计划授课时数： 1 |
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| 教学策略及 媒体选择 |
教学策略：地图教学方法，比较对比法，小组合作法，直观演示法，归纳演绎法 媒体选择：PPT课件。能直观地呈现教学内容，通过图片的展示，视频的播放，提高学习的效果，增加学习的兴趣，同时，能通过投影展示课后巩固练习，避免了初中学生没有填充册和练习册的不足，大大提高了教学的有效性。 |
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| 教学环节 （含设计意图） |
教 学 设 计 |
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