学习笔记
在生活语境中快乐学习
新城小学
“我们一线的老师对于汉语拼音教学目标的完成，一般是高于要求，而不是没完成要求。”徐轶老师亲切而又准确的语言说到我心坎儿里去了。对于汉语拼音教学，私下里，老师们交流起来，也觉得拔高了难度，除了会拼读、会默写，还要会拼写生词等等。为什么要拔高呢？老师们也没办法，因为考试要考啊！今天听了徐老师关于汉语拼音教学建议的讲座，我的头脑渐渐明确起来，一定要按照大纲要求，按照“部编本”给汉语拼音的定位，在生活情境中让孩子快乐学习！
徐老师娓娓道来，首先强调了汉语拼音的定位：一是识字的工具，二是学习普通话的工具。一年级达到保底的目标：准确拼读；正确书写就行。不要进行枯燥、反复的操练。保护孩子们的学习兴趣，养成良好的习惯，培养观察能力，在有趣的故事情境中快乐学习。二至中年级的目标在运用中巩固、熟练；高年级逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。
其次，“部编本”中汉语拼音编排的三大原则是综合性原则，实用性原则，便捷高效原则。教材中除了字母外，有整合的情境图，生活中熟悉的音节、词语，有趣味性的儿歌，相应的识字，还有拼音书写。我们在备课的时候，要钻研教材，挖掘教材，体会其中蕴含的教育价值，细致高效地利用教材。
合理高效的利用情境图。“部编本”中汉语拼音教学中，除了字母，更有整合的情境图。这些图都有有趣的故事情境；以相应的事物示音或示形，帮助学习字母；将拼音学习与学生生活建立联系；充分利用学生的口语基础，有利于发展语言；培养观察能力，增强学习的趣味性。这比以前单纯示音或示形的图，蕴含有更多的教育价值。比如：学习
在生活语境中快乐学习
新城小学
“我们一线的老师对于汉语拼音教学目标的完成，一般是高于要求，而不是没完成要求。”徐轶老师亲切而又准确的语言说到我心坎儿里去了。对于汉语拼音教学，私下里，老师们交流起来，也觉得拔高了难度，除了会拼读、会默写，还要会拼写生词等等。为什么要拔高呢？老师们也没办法，因为考试要考啊！今天听了徐老师关于汉语拼音教学建议的讲座，我的头脑渐渐明确起来，一定要按照大纲要求，按照“部编本”给汉语拼音的定位，在生活情境中让孩子快乐学习！
徐老师娓娓道来，首先强调了汉语拼音的定位：一是识字的工具，二是学习普通话的工具。一年级达到保底的目标：准确拼读；正确书写就行。不要进行枯燥、反复的操练。保护孩子们的学习兴趣，养成良好的习惯，培养观察能力，在有趣的故事情境中快乐学习。二至中年级的目标在运用中巩固、熟练；高年级逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。
其次，“部编本”中汉语拼音编排的三大原则是综合性原则，实用性原则，便捷高效原则。教材中除了字母外，有整合的情境图，生活中熟悉的音节、词语，有趣味性的儿歌，相应的识字，还有拼音书写。我们在备课的时候，要钻研教材，挖掘教材，体会其中蕴含的教育价值，细致高效地利用教材。
合理高效的利用情境图。“部编本”中汉语拼音教学中，除了字母，更有整合的情境图。这些图都有有趣的故事情境；以相应的事物示音或示形，帮助学习字母；将拼音学习与学生生活建立联系；充分利用学生的口语基础，有利于发展语言；培养观察能力，增强学习的趣味性。这比以前单纯示音或示形的图，蕴含有更多的教育价值。比如：学习