动气——舒气
老曹
最近火气比较大。看来肝郁有所缓解。
但气伤感，需要特别留意。
抱怨不起作用。还是需要想办法，占用时间。忙起来，毛病就少了。
在没有规矩约束的情况下，学习的激励机制很有作用。
也就是成就感会让人产生内啡肽，增强愉悦感。
是的，忙起来，不要走形式。多动手，多动嘴，多读，多写。
说教是最没有力量的做法。
一篇课文，不需要讲那么多，多读几遍，谁觉得读熟了，就给大家读读，三四个同学读。生字的认读也是。不要满足课文中的词语，可以拓展，增加难度，让吃的少的多吃一些。
写字，要指导，多书空，多指导，不要管听的还是不听，指导不可少。不用电脑，也可以的，未必用ppt。
抄写，一定的遍数是必需的。三遍，三遍，三遍，九遍就差不多了。
多加练习，课堂上要有练习。读拼音，识字词；读拼音，写词语。都要有这样的练习。增加难度，才可以。
现在教得有点浅，浅了就不好。
严慈相济，以严为主。从严到
老曹
最近火气比较大。看来肝郁有所缓解。
但气伤感，需要特别留意。
抱怨不起作用。还是需要想办法，占用时间。忙起来，毛病就少了。
在没有规矩约束的情况下，学习的激励机制很有作用。
也就是成就感会让人产生内啡肽，增强愉悦感。
是的，忙起来，不要走形式。多动手，多动嘴，多读，多写。
说教是最没有力量的做法。
一篇课文，不需要讲那么多，多读几遍，谁觉得读熟了，就给大家读读，三四个同学读。生字的认读也是。不要满足课文中的词语，可以拓展，增加难度，让吃的少的多吃一些。
写字，要指导，多书空，多指导，不要管听的还是不听，指导不可少。不用电脑，也可以的，未必用ppt。
抄写，一定的遍数是必需的。三遍，三遍，三遍，九遍就差不多了。
多加练习，课堂上要有练习。读拼音，识字词；读拼音，写词语。都要有这样的练习。增加难度，才可以。
现在教得有点浅，浅了就不好。
严慈相济，以严为主。从严到