兰州市白军志名校长工作室2015年12月成立，挂牌在榆中县恩玲中学。指导专家为兰州市教科所党支部书记魏子钧，兰州市教育局副局长、首届金城名校长魏永胜。工作室的指导思想是，全面贯彻党和国家的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以促进学校发展、教师发展为重点，把促进师生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，遵循教育规律，深化教育改革，推进教育管理的科学化、民主化、规范化建设。工作室工作目标可概括为“六化”：校长成长体系化、团队化，学校管理专业化、规范化，教育发展均衡化、优质化。兰州市白军志名校长工作室以学校管理为平台，以课题研究为依托，以教育实践为立足点，探讨校长在学校管理工作中的难点、重点、热点等问题，利用科学的方法解决管理中的实际问题，努力促使工作室成员成为理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的优秀管理人才，从而形成一支胸怀教育理想、具有先进办学理念、富有较强研究和管理能力、办学风格鲜明的优秀校长团队。工作室充分发挥引导和辐射作用，通过开展专题培训、观摩研讨、课题研究、校
新浪博客
兰州市白军志名校长工作室2015年12月成立，挂牌在榆中县恩玲中学。指导专家为兰州市教科所党支部书记魏子钧，兰州市教育局副局长、首届金城名校长魏永胜。工作室的指导思想是，全面贯彻党和国家的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以促进学校发展、教师发展为重点，把促进师生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，遵循教育规律，深化教育改革，推进教育管理的科学化、民主化、规范化建设。工作室工作目标可概括为“六化”：校长成长体系化、团队化，学校管理专业化、规范化，教育发展均衡化、优质化。兰州市白军志名校长工作室以学校管理为平台，以课题研究为依托，以教育实践为立足点，探讨校长在学校管理工作中的难点、重点、热点等问题，利用科学的方法解决管理中的实际问题，努力促使工作室成员成为理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的优秀管理人才，从而形成一支胸怀教育理想、具有先进办学理念、富有较强研究和管理能力、办学风格鲜明的优秀校长团队。工作室充分发挥引导和辐射作用，通过开展专题培训、观摩研讨、课题研究、校
长论坛等活动，将研究成果进行推广，带动全县乃至全省学校管理水平有较大的提升。
白军志，兰州市白军志名校长工作室主持人，榆中县恩玲中学党支部书记、校长，榆中县人大常委会委员，中学高级教师。甘肃省骨干教师，金城名校长。主编校本教材15本，
创建教育品牌
白军志名校长工作室2015年12月成立以来，充分发挥主持人在办学特色、课题研究、专业引领、课堂教学改革等方面的示范、指导、引领作用，狠抓工作室计划的贯彻落实，努力提升成员的办学理念、学术研究能力、学校管理能力，促进成员学校的特色发展，取得了显著成效。
一、规划先行，建章立制
二、搭建平台，交流提升
工作室建立了成员微信群，引领和帮助成员共同学习，交流反思，不断优化教育思想、办学理念、领导策略和领导艺术，努力构建学校核心发展力，促进学校可持续、健康发展，让微信平台成为名校长工作室的资源生成站和成果辐射源。
三、精心组织，开展培训
2016年3月4日，白军志带领工作室成员对成员校榆中县第四中学进行走访，与该校师生面对面沟通与交流，白军志介绍了恩玲中学办学基本情况，鼓励学生树立人生理想，做好学习生涯规划，讲究学习方法，给初三年级学生做了《心怀梦想，立志成才》专题报告。然后到成员校贡井中心小学开展交流与诊断活动，听校长介绍学校办学情况，查看学校相关资料，讨论学校管理和教育教学改革中的热点及关注的话题，互动交流，白军志在小结中反馈了诊断意见与建议等。本次走访活动，加强了工作室成员校之间的交流，发挥了名校长工作室辐射作用，探讨了学校管理机制的新模式。
2.举办教育论坛，推进改革步伐
2016年8月20日，白军志在榆中县中小学开学工作安排暨培训会上，向全县中小学校长、教导主任做了《做一名好校长的实践思考》的主题报告。9月22日至23日，恩玲中学承办全县中小学课程改革校长论坛，白军志做了《守正出新，在改革创新中探索学校发展新的着力点》专题报告，介绍恩玲中学高效实用的“双向四步七环课堂教学模式”。“双向”即学生与老师间互动交流。“四步”即“预习——对话——实践——提升”四个步骤。“七环”即“自学检测——合作探究——展示分享——重点讲解——巩固练习——知识拓展——课堂小结”七个环节。这一模式，尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥教师在教学中的主导作用，着力培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。两次教育论坛，得到与会者一致好评，有力推进了全县学校管理及课堂教学改革步伐。
3.举行“大讲堂”活动，促进名师交流
2017年5月5日，兰州市第十四期“名师大讲堂”活动在恩玲中学举行，兰州市部分名校长工作室成员、各县区部分学校中层主任、榆中县中小学校长及白军志名校长工作室成员，共300余人参加活动。白军志做了《儒家做人传统与现代学校文化的实践探索》专题报告。他分享了对儒学做人传统中有关自我修养、团队管理、育人目标、成才方法等方面内容的思考，并就传统儒学与现代教育的关系、儒学精神与学校文化的关系、儒学内涵和学校治理之间的关系做深入浅出的阐述；他以恩玲中学为例，从如何继承儒学传统、营造良好文化氛围、提炼学校文化核心、突出学校文化特色等方面进行具体生动的讲解。工作室邀请北师大实验小学校长吴建民、哈尔滨市卫生学校副校长李晓凡两位著名教育专家传经送宝，分别做《学校管理与创新》《学校德育工作体系的完备及构建》专题报告，随后与参会校长、教师进行互动交流，现场答疑解惑。本次活动取得圆满成功，产生了巨大的影响。
![[转载]《中国名师工作室名录》：白军志名校长工作室](http://s6.sinaimg.cn/bmiddle/006Sse8Mzy7nIUk4OA525&690 "[转载]《中国名师工作室名录》：白军志名校长工作室")
四、乐于求索，致力科研
工作室申报了四项教育规划课题，包括白军志主持的甘肃省教育规划课题“学校文化建设有效促进高中生心理健康发展的实践研究”，赵军、白睦锦、魏振国分别主持的兰州市教育规划课题“初中学生社会责任感策略研究”“农村学校发展规划制定与实施的实践研究”“高中化学实验教学培养学生创新能力研究”，均已通过专家鉴定，顺利结题。工作室及成员校深入开展学术探究，形成了一批有价值的教育科研成果，从而提升工作室学术品位，实现成员学校建设特色品牌学校的目标。如白军志主持的“基于翻转课堂理念下的‘双向四步七环教学模式’的应用”获2017年甘肃省第二届中小学优秀教学模式二等奖。
五、撰写论文，推广成果
为提升工作室全体成员的理论素养，满足成员专业发展需求，工作室组织成员加强理论学习，为每个成员购买图书资料，督促成员阅读教育理论专著，积极撰写论文，推广研究成果。工作室收集成员撰写的有关学校管理、教学改革的案例、论文，结集出版了《化雨春风意更稠—--白军志名校长工作室教育实践录》《国学经典选读》《高中英语写作法宝》三本专著。
六、示范引领，快速成长
名校长工作室平台，促进成员互相交流，互相启发，共同进步。通过名校长工作室的培养，榆中四中原副校长金兴荣已被提拔为校长，恩玲中学原教导处副主任魏振国被提拔为副校长，其他成员已成为学校管理及教学的骨干力量。
七、总结经验，力求突破
1.紧抓特色学校创建，深入开展理论和实践研究
工作室组织各成员围绕特色学校创建，结合各校实际，深入扎实地开展课题研究，实行课题研究与创建特色学校相结合，课题研究与提高成员校办学水平相结合，课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。通过课题研究，促进各成员的管理能力和专业水平，培养出更多的学校管理骨干、优秀校长。
2.推进教育实践系统化、理论化研究
工作室以形式多样的活动为载体，积极推动工作室成员将多年在第一线教育管理及教学工作中积累的丰富实践经验理论化、系统化。对实践成果以课题、论文等形式予以梳理，升华为教育理论，进而指导新的教育实践。强化工作室成员之间的交流和分享，达到启迪智慧、拓宽思路、开掘深度、积累共识、激发创新的目的。
3.
工作室把进一步提高团队专业化素养作为工作目标，对成员明确提出专业化要求，制定了专业化发展奖励机制，对提升快、成果多的成员积极鼓励，进一步提高成员的积极性、创造性。
4.
三年来，通过不断学习，广泛参与各项活动，学员们充分认识到一名好校长对学校发展的深远意义，自己的教学和管理能力都有了显著的提高，在各自岗位上都在发挥着越来越显著的作用，基本实现了工作室制定的“让工作室成员专业素养得到提升，成员学校共同发展，名校长工作室有较大影响力”的预期目标。我们相信，清晰的理念、执着的追求和团队的力量将鼓舞大家振奋精神，积极进取，扎实工作，使学校管理再有新突破，教育质量再创新辉煌，学校发展再上新台阶。
![[转载]《中国名师工作室名录》：白军志名校长工作室](http://s15.sinaimg.cn/bmiddle/006Sse8Mzy7nIUzgEVMce&690 "[转载]《中国名师工作室名录》：白军志名校长工作室")
一、编辑出版论著
1. 主持人白军志出版教育专著《化雨春风意更稠—--白军志名校长工作室教育实践录》，学科教学专著《国学经典选读》《高中英语写作法宝》。
2. 工作室成员魏振国出版专著《高中化学方程式手册》。
二、教育论文发表
1. 主持人白军志先后在《教学与研究》《中国信息技术教育》等国家级刊物发表论文4篇，在《甘肃教育》等省级刊物发表论文12篇。
2. 工作室成员魏振国、白睦锦、赵军多篇论文发表。
三、 课题研究结题及成果推广
1.
2.
四、获奖
1.白军志主持的“基于翻转课堂理念下的‘双向四步七环教学模式’的应用”获2017年甘肃省第二届中小学优秀教学模式二等奖，在全省交流、推广。
2.工作室成员所在5所学校工作共获得国家、省、市、县奖励110余项。
【团队骨干名录】
魏振国
金兴荣
王在东
赵
白睦锦
白军志，兰州市白军志名校长工作室主持人，榆中县恩玲中学党支部书记、校长，榆中县人大常委会委员，中学高级教师。甘肃省骨干教师，金城名校长。主编校本教材15本，
创建教育品牌
白军志名校长工作室2015年12月成立以来，充分发挥主持人在办学特色、课题研究、专业引领、课堂教学改革等方面的示范、指导、引领作用，狠抓工作室计划的贯彻落实，努力提升成员的办学理念、学术研究能力、学校管理能力，促进成员学校的特色发展，取得了显著成效。
一、规划先行，建章立制
二、搭建平台，交流提升
工作室建立了成员微信群，引领和帮助成员共同学习，交流反思，不断优化教育思想、办学理念、领导策略和领导艺术，努力构建学校核心发展力，促进学校可持续、健康发展，让微信平台成为名校长工作室的资源生成站和成果辐射源。
三、精心组织，开展培训
2016年3月4日，白军志带领工作室成员对成员校榆中县第四中学进行走访，与该校师生面对面沟通与交流，白军志介绍了恩玲中学办学基本情况，鼓励学生树立人生理想，做好学习生涯规划，讲究学习方法，给初三年级学生做了《心怀梦想，立志成才》专题报告。然后到成员校贡井中心小学开展交流与诊断活动，听校长介绍学校办学情况，查看学校相关资料，讨论学校管理和教育教学改革中的热点及关注的话题，互动交流，白军志在小结中反馈了诊断意见与建议等。本次走访活动，加强了工作室成员校之间的交流，发挥了名校长工作室辐射作用，探讨了学校管理机制的新模式。
2.举办教育论坛，推进改革步伐
2016年8月20日，白军志在榆中县中小学开学工作安排暨培训会上，向全县中小学校长、教导主任做了《做一名好校长的实践思考》的主题报告。9月22日至23日，恩玲中学承办全县中小学课程改革校长论坛，白军志做了《守正出新，在改革创新中探索学校发展新的着力点》专题报告，介绍恩玲中学高效实用的“双向四步七环课堂教学模式”。“双向”即学生与老师间互动交流。“四步”即“预习——对话——实践——提升”四个步骤。“七环”即“自学检测——合作探究——展示分享——重点讲解——巩固练习——知识拓展——课堂小结”七个环节。这一模式，尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥教师在教学中的主导作用，着力培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。两次教育论坛，得到与会者一致好评，有力推进了全县学校管理及课堂教学改革步伐。
3.举行“大讲堂”活动，促进名师交流
2017年5月5日，兰州市第十四期“名师大讲堂”活动在恩玲中学举行，兰州市部分名校长工作室成员、各县区部分学校中层主任、榆中县中小学校长及白军志名校长工作室成员，共300余人参加活动。白军志做了《儒家做人传统与现代学校文化的实践探索》专题报告。他分享了对儒学做人传统中有关自我修养、团队管理、育人目标、成才方法等方面内容的思考，并就传统儒学与现代教育的关系、儒学精神与学校文化的关系、儒学内涵和学校治理之间的关系做深入浅出的阐述；他以恩玲中学为例，从如何继承儒学传统、营造良好文化氛围、提炼学校文化核心、突出学校文化特色等方面进行具体生动的讲解。工作室邀请北师大实验小学校长吴建民、哈尔滨市卫生学校副校长李晓凡两位著名教育专家传经送宝，分别做《学校管理与创新》《学校德育工作体系的完备及构建》专题报告，随后与参会校长、教师进行互动交流，现场答疑解惑。本次活动取得圆满成功，产生了巨大的影响。
四、乐于求索，致力科研
工作室申报了四项教育规划课题，包括白军志主持的甘肃省教育规划课题“学校文化建设有效促进高中生心理健康发展的实践研究”，赵军、白睦锦、魏振国分别主持的兰州市教育规划课题“初中学生社会责任感策略研究”“农村学校发展规划制定与实施的实践研究”“高中化学实验教学培养学生创新能力研究”，均已通过专家鉴定，顺利结题。工作室及成员校深入开展学术探究，形成了一批有价值的教育科研成果，从而提升工作室学术品位，实现成员学校建设特色品牌学校的目标。如白军志主持的“基于翻转课堂理念下的‘双向四步七环教学模式’的应用”获2017年甘肃省第二届中小学优秀教学模式二等奖。
五、撰写论文，推广成果
为提升工作室全体成员的理论素养，满足成员专业发展需求，工作室组织成员加强理论学习，为每个成员购买图书资料，督促成员阅读教育理论专著，积极撰写论文，推广研究成果。工作室收集成员撰写的有关学校管理、教学改革的案例、论文，结集出版了《化雨春风意更稠—--白军志名校长工作室教育实践录》《国学经典选读》《高中英语写作法宝》三本专著。
六、示范引领，快速成长
名校长工作室平台，促进成员互相交流，互相启发，共同进步。通过名校长工作室的培养，榆中四中原副校长金兴荣已被提拔为校长，恩玲中学原教导处副主任魏振国被提拔为副校长，其他成员已成为学校管理及教学的骨干力量。
七、总结经验，力求突破
1.紧抓特色学校创建，深入开展理论和实践研究
工作室组织各成员围绕特色学校创建，结合各校实际，深入扎实地开展课题研究，实行课题研究与创建特色学校相结合，课题研究与提高成员校办学水平相结合，课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。通过课题研究，促进各成员的管理能力和专业水平，培养出更多的学校管理骨干、优秀校长。
2.推进教育实践系统化、理论化研究
工作室以形式多样的活动为载体，积极推动工作室成员将多年在第一线教育管理及教学工作中积累的丰富实践经验理论化、系统化。对实践成果以课题、论文等形式予以梳理，升华为教育理论，进而指导新的教育实践。强化工作室成员之间的交流和分享，达到启迪智慧、拓宽思路、开掘深度、积累共识、激发创新的目的。
3.
工作室把进一步提高团队专业化素养作为工作目标，对成员明确提出专业化要求，制定了专业化发展奖励机制，对提升快、成果多的成员积极鼓励，进一步提高成员的积极性、创造性。
4.
三年来，通过不断学习，广泛参与各项活动，学员们充分认识到一名好校长对学校发展的深远意义，自己的教学和管理能力都有了显著的提高，在各自岗位上都在发挥着越来越显著的作用，基本实现了工作室制定的“让工作室成员专业素养得到提升，成员学校共同发展，名校长工作室有较大影响力”的预期目标。我们相信，清晰的理念、执着的追求和团队的力量将鼓舞大家振奋精神，积极进取，扎实工作，使学校管理再有新突破，教育质量再创新辉煌，学校发展再上新台阶。
一、编辑出版论著
1. 主持人白军志出版教育专著《化雨春风意更稠—--白军志名校长工作室教育实践录》，学科教学专著《国学经典选读》《高中英语写作法宝》。
2. 工作室成员魏振国出版专著《高中化学方程式手册》。
二、教育论文发表
1. 主持人白军志先后在《教学与研究》《中国信息技术教育》等国家级刊物发表论文4篇，在《甘肃教育》等省级刊物发表论文12篇。
2. 工作室成员魏振国、白睦锦、赵军多篇论文发表。
三、 课题研究结题及成果推广
1.
2.
四、获奖
1.白军志主持的“基于翻转课堂理念下的‘双向四步七环教学模式’的应用”获2017年甘肃省第二届中小学优秀教学模式二等奖，在全省交流、推广。
2.工作室成员所在5所学校工作共获得国家、省、市、县奖励110余项。
【团队骨干名录】
魏振国
金兴荣
王在东
赵
白睦锦