谷丹老师，1982年从兰州大学数学力学系毕业，1986年调入北京四中，至今已有22个年头。1998年开始担任四中数学教研组长。2004年被评为北京市数学学科教学带头人，2006年被评为北京市数学特级教师。
进入四中后，谷丹明显地感受到从四中老师身上体现出来的身为教师的神圣。因为他们从不把自己当作教书匠看，在他们眼里永远是“学生比天大”。为了对学生负责，他们把自己所有的精力和时间都用在学生身上，这种无私的奉献精神，深深地感染了谷丹。
谷丹所在的数学教研组更是个有着优良传统的优秀集体，早期前辈马文元先生以讲授大代数闻名学界，他在没有合适的翻译版本作教材的情况下，使用外文原版教材，参以大英百科，教出来的学生不仅能进入名牌大学，而且在大学里还能拔尖，是当时京城里名气最大的老师。在其之后的王景鹤、管恕、周成杰、周长生等诸位先生，也都是如此，他们潜心研究数学学习和数学教学的内在规律，学术造诣深厚，堪称数学教育领域里屈指可数的名师。时至今日，数学教研组的老师们把他们的数学教育观念、教学方法，传承下来并将其发扬光大，新人不断涌现。
数学教研组的老教师，历来都把培养青年教师当作自己应尽的义务。得到田佣、赵康、史连生、傅以伟、刘坤、常相舜等老教师的悉心指导，谷丹很快就成为一名合格的数学教师。不仅被评为特级教师，并继傅以伟、史连生两位老师之后，担任了教研组组长。
精心营造团结协作的工作氛围，提倡老师之间的教育教学资源、教学观念与教学经验共享，是数学教研组的传统。担任组长工作之后，谷丹深知这一传统的可贵，努力通过多种方法，多种途径，使其得到发展。正是这种团结协作的工作氛围，促使教师们自觉地从满足学生的需要与提高教育效率的角度出发，互相帮助，分工合作，取得了很好的教学成绩。
在教研组里，老师们通过深入细致的集体备课，以及随时随地都会进行的对上课情况的交流与分析，相互间的研究与探讨，使得教学质量不断得到提升。而为了促进教师对教学内容的整体把握，组里的老师都有在经过短时间备课后，随时去上任何年级任何一堂课的能力。这样，遇到教师因病因事无法上课时，就会有其他教师为他代课，充分显示了教师的素质水平和相互间的合作，保证了
进入四中后，谷丹明显地感受到从四中老师身上体现出来的身为教师的神圣。因为他们从不把自己当作教书匠看，在他们眼里永远是“学生比天大”。为了对学生负责，他们把自己所有的精力和时间都用在学生身上，这种无私的奉献精神，深深地感染了谷丹。
谷丹所在的数学教研组更是个有着优良传统的优秀集体，早期前辈马文元先生以讲授大代数闻名学界，他在没有合适的翻译版本作教材的情况下，使用外文原版教材，参以大英百科，教出来的学生不仅能进入名牌大学，而且在大学里还能拔尖，是当时京城里名气最大的老师。在其之后的王景鹤、管恕、周成杰、周长生等诸位先生，也都是如此，他们潜心研究数学学习和数学教学的内在规律，学术造诣深厚，堪称数学教育领域里屈指可数的名师。时至今日，数学教研组的老师们把他们的数学教育观念、教学方法，传承下来并将其发扬光大，新人不断涌现。
数学教研组的老教师，历来都把培养青年教师当作自己应尽的义务。得到田佣、赵康、史连生、傅以伟、刘坤、常相舜等老教师的悉心指导，谷丹很快就成为一名合格的数学教师。不仅被评为特级教师，并继傅以伟、史连生两位老师之后，担任了教研组组长。
精心营造团结协作的工作氛围，提倡老师之间的教育教学资源、教学观念与教学经验共享，是数学教研组的传统。担任组长工作之后，谷丹深知这一传统的可贵，努力通过多种方法，多种途径，使其得到发展。正是这种团结协作的工作氛围，促使教师们自觉地从满足学生的需要与提高教育效率的角度出发，互相帮助，分工合作，取得了很好的教学成绩。
在教研组里，老师们通过深入细致的集体备课，以及随时随地都会进行的对上课情况的交流与分析，相互间的研究与探讨，使得教学质量不断得到提升。而为了促进教师对教学内容的整体把握，组里的老师都有在经过短时间备课后，随时去上任何年级任何一堂课的能力。这样，遇到教师因病因事无法上课时，就会有其他教师为他代课，充分显示了教师的素质水平和相互间的合作，保证了