【邓海霞】老挝中小学汉语教学现状

2011-01-26 13:32阅读：

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　　老挝中小学汉语教学现状
　　 老挝国立大学邓海霞
　　老挝是中国的友好邻邦，现阶段老挝的华人大部分来自于中国的云南、广东、广西、湖南、浙江一带。老挝的华侨学校始于上世纪二三十年代，当时华人总数在五六万人，华人在极其困难的条件下，相继建立起5所华侨学校，全部为汉语教育，止于小学阶段。老挝人民民主共和国成立初期，由于两国关系出现曲折，华侨学校一度停办。上世纪80年代，随着老挝对外开放程度的加深和与中国关系的改善，华侨学校陆续复课，并逐渐壮大，发展成为具备从幼儿园到小学、初中、高中的全阶段教育体制的学校。老挝教育部规定：华侨学校还应该进行老挝语教育，完成老挝教育部规定的中小学必修课程，所以老挝的华侨学校都是双语教育。老挝的华侨学校由华侨注资办学，由当地中华理事会管属，学校设立董事会，由校董负责学校日常事务，校长由理事会会长或副会长担任。在老挝，由于华校的办学条件好，教学质量高，华校成为当地首屈一指的学校。华校不仅深受华侨子弟的欢迎，也深受老挝本族人的追捧。老挝的华校不称“小学”或“中学”，而称“公学”或“学校”。老挝国内比较重要的华侨公学有5所，主要分布在老挝的几个大城市，这些学校为老挝的汉语教学作出了重要贡献。多年来为老挝国内培养了大批汉语实用人才，也为各级各类高等院校输送了优秀的学生。
　　一、主要华侨学校介绍
　　1.寮都公学
　　万象寮都公学创建于 937年，是老挝乃至东南亚最大的华侨学校之一，这所以汉语教育为主的全日制中小学，包括幼儿班、小学、初中、高中，高中部创办于200 年。该校现有学生 744名，中文教师87人，其中中国教师 3人，其余的是在社会上招聘的和本校历届毕

业生留校任教的。该校各个年级都开设汉语课，每周16-18节，有听说、写字、作文、传统语文等课程，小学阶段采用国家汉办编写的《快乐汉语》作为教材，初中和高中阶段的汉语教材与国内中学语文教材一致（人教版中学语文教材）。
　　2.百细公学
　　百细公学是老挝最早的华侨汉语学校，建于老挝南部的百细（又称巴塞）。百细公学兴办于 929年，主要招收华侨学生和老挝当地学生，现有学生363名，从幼儿班到初中都开设汉语课，每周上 6到2 节汉语课，2006年创办了高中部，百细公学现有 4名中文教师，其中8名为中国外派教师，其余为本校初中毕业后留校经过培训的本地教师。
　　3.琅勃拉邦新华学校
　　新华学校位于老挝北部的琅勃拉邦，是一所小学。它的前身叫中正学校，1978年改名为新华学校。学校现有学生672人，其中30多人是华侨子弟。每周老挝语20节课，汉语15节课，英语10节课。
　　4.崇德学校
　　崇德学校位于沙湾拿吉省省会沙湾拿吉市，创建于 93 年，2007年8月开始创办高中部。现有学生473人，从幼儿园到高中一年级，分 5个教学班，有22名汉语教师，其中12名为中国籍教师，其余是本校初中毕业生留校后经过培训的本地教师。
　　5.寮东公学
　　寮东公学位于老挝中部的他曲。1945年建校，是一所小学，老挝的小学实行五年制，所以最高年级就是五年级。该校从幼儿班到5年级有学生304人，分10个教学班，该校现只有两名中文教师。另外在万象的法国中学也开设汉语课程，该校的学生主要是驻当地法国人及法国侨民子女，还有少量其他国籍学生。2006年9月开始，该校将汉语作为第二外语让学生选择，每周开设4-7课时的汉语课，现有1名汉语教师，由中国国家汉办选派。
　　二、中小学汉语教学存在的问题分析
　　老挝汉语教学的问题主要表现为办学经费不足，师资缺乏和教材不适用。
　　1.华校的办学经费主要来自于华侨的捐助。寮都公学、崇德公学、百细公学等学校的经费来源主要有四种途径：一是学生的学费，这部分费用只能维持学校各种开支的四分之一；二是世界各地校友的捐款，如崇德公学最大的两个校友分会--法国校友会和澳大利亚校友会的捐资，就是该校最主要的经费来源之一；三是由理事会和董事会组织成立的“拜神会”在春节期间向社会各界人士（主要是华侨）拜年所得的“红包”；四是本地富裕人家给华侨学校的日常捐款。没有稳定的来源，各学校的经费经常是捉襟见肘。
　　2.师资缺乏。由于历史原因，老挝的教育仍然处于落后状态，亚洲开发银行2000年发表的《老挝教育部门发展计划》提出了五个优先发展领域：①加强和扩大教师在职培训；②加大教师职前培训的适切性；③增加受训教师的供应；④培训小学教师执教复式班；⑤降低教师职前培训费用。虽经努力，老挝的师资情况有所好转，但中小学教师仍相当缺乏。老挝教育部教师培训处提供的数据显示，小学里每40位学生仅有一位教师执教。华侨学校的本地教师大多为华校的初高中毕业生留校或社会招聘而来，教学水平参差不齐。近年来，中国驻老挝大使馆每年假期推荐老挝教师到中国进修，并聘请教学经验丰富的中国中小学汉语教师赴老挝培训本土汉语教师。同时侨社还从中国聘请接受过系统师范教育的中国教师，对提高华校的教学水平起到了促进作用。
　　3.教材不适用。老挝的华侨学校使用的教材跟中国内地小学同步，主要从中国云南购买。由于老挝教育部规定华校学生必须学习老挝语课程，完成规定的老挝语学分，所以华校的学生课业负担繁重，中国的教材对于作为外语学习还要兼学很多老挝本国课程的中小学学生来说，内容明显太艰深。教师教和学生学都非常困难，只好高中使用初中的教材，而初中则使用小学高年级的教材。另外一些汉语教材大都是为欧美国家汉语学习者编写，有些内容也不适合老挝社会生活，英文的注解几乎没用。
　　据了解，华语教学出版社出版了《当代中文》（中老对照本），厦门大学出版社出版了针对老挝学生的《老挝汉语教程》，在一定程度上，缓解了老挝汉语教材缺乏的问题。

【作者简介】：邓海霞，女，苏州工艺美术职业技术学院讲师，现作为国家汉办公派教师在老挝国立大学中文系教授汉语。
来源：世界汉语教学学会

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