其实常常心里还是冒出念头，想重新回到讲台。面对学生朝气的脸，便觉得欢喜，尽管偶尔也有厌烦；然而一想到走出教室，可能会遇到的各种看不惯和想不通，就有彻心的寒意包拢过来，仿佛无可挣脱的网，这就往往能在瞬间打消我的走上讲台的欲望。
我早已经是个野人了，从01年辞去教师的工作，到今天，我其实也想不出来什么样的正式工作能让我自由地创造。我在密西根州立大学中文学校的非正式教师工作，显然已经是美国教育背景下的一个特例，但我的自由顶多达到了：
1/ 我自己选择学生
2/ 不用学校的教材
我偷偷做过两次放学生走出教室，一次是上关于春天，窗外花红柳绿，我放学生出去到处遛遛，十分钟后回来跟我形容看到的“春天”。另外一次，我的教室因故锁着，我胆向两边生，把学生带到教学楼的小花园里坐着上课。好景不长，被校长发现了，勒令回到楼里，找了间空教室，又把我等框了进来。
我记得那绝对不应该是传说吧：徐志摩就曾带着学生们在小树林上课，在树影的婆娑下吟哦诗歌。
当代中国的大学，可是能够允许这样的不端的？
我记忆深刻大学的一次写作课上，老师发现有非本班的学生，立刻严肃地请他出去。
下面是我在南加大校园里瞎逛的时候，在建筑学院的楼里看到的“开放式”教室：没门，没顶。
我早已经是个野人了，从01年辞去教师的工作，到今天，我其实也想不出来什么样的正式工作能让我自由地创造。我在密西根州立大学中文学校的非正式教师工作，显然已经是美国教育背景下的一个特例，但我的自由顶多达到了：
1/ 我自己选择学生
2/ 不用学校的教材
我偷偷做过两次放学生走出教室，一次是上关于春天，窗外花红柳绿，我放学生出去到处遛遛，十分钟后回来跟我形容看到的“春天”。另外一次，我的教室因故锁着，我胆向两边生，把学生带到教学楼的小花园里坐着上课。好景不长，被校长发现了，勒令回到楼里，找了间空教室，又把我等框了进来。
我记得那绝对不应该是传说吧：徐志摩就曾带着学生们在小树林上课，在树影的婆娑下吟哦诗歌。
当代中国的大学，可是能够允许这样的不端的？
我记忆深刻大学的一次写作课上，老师发现有非本班的学生，立刻严肃地请他出去。
下面是我在南加大校园里瞎逛的时候，在建筑学院的楼里看到的“开放式”教室：没门，没顶。