今早，我在一家餐馆吃牛肉米粉。点餐支持，坐在一边安静地等待。靠近厨房位置的餐桌上，一位年轻的女老板正在给她的女儿辅导数学家庭作业。
围绕“3比2多多少？”这个看似简单的问题。小女孩经历了各种敲打和严厉教育，打骂和指责是持续进行着，女孩的哭闹声不和谐地传到我耳边。
第一次，“3比2多2。”这是小女孩的回答。那位女士，用手使劲敲打孩子的头，啪啪--啪啪，很用力的模样。孩子瞬间就哭闹起来。
“那你把手指头伸出来，比一比。”看孩子回答不出来，妈妈就变化了引导方式。她让小女孩左手举起3手指头，右手举起2个手指头。“你看看，3比2多了多少？”“3比2多3。”女士的脾气越发上来，竟然用手捏着小女孩脸蛋上面的肉肉。看得我都心惊胆战，这么小的年龄，就要忍受如此大的惩罚。
大概是严厉威逼之下，小孩子终于得出正确的答案。因为，那位年轻的妈妈说：“再回答不出来，就要把眼珠子抠出来。”用眼神使劲地瞪着那位弱小的、单薄的女孩子。我看了看，挺聪明的那种，怎么就弄不明白了。也是，小孩子的思维方式都是直观为主的。3和2这种数字，在比较过程中，必须与其直观性建立对应，引导孩子知道其数字表达的真正意义，而不是抽象化训斥和苛责式的打压。在这种简单的引导方式下，孩子可能会丧失对数学学习的兴趣。我当时就这样思考着，联系到数学与类似小女孩相同的场景。由于父母亲接受教育程度低，对数学课程内容理解十分有限。在引导和对话过程中，更不会对其复杂性予以降低。
我是顾客，本想上前主动劝解，或者现场给孩子直接讲一讲数字比大小的关键所在，这是典型的职业病。可看到女老板那凶神恶煞的模样，又担心对方怒怼我是多管闲事，考虑再三，还是忍住当和事佬的
围绕“3比2多多少？”这个看似简单的问题。小女孩经历了各种敲打和严厉教育，打骂和指责是持续进行着，女孩的哭闹声不和谐地传到我耳边。
第一次，“3比2多2。”这是小女孩的回答。那位女士，用手使劲敲打孩子的头，啪啪--啪啪，很用力的模样。孩子瞬间就哭闹起来。
“那你把手指头伸出来，比一比。”看孩子回答不出来，妈妈就变化了引导方式。她让小女孩左手举起3手指头，右手举起2个手指头。“你看看，3比2多了多少？”“3比2多3。”女士的脾气越发上来，竟然用手捏着小女孩脸蛋上面的肉肉。看得我都心惊胆战，这么小的年龄，就要忍受如此大的惩罚。
大概是严厉威逼之下，小孩子终于得出正确的答案。因为，那位年轻的妈妈说：“再回答不出来，就要把眼珠子抠出来。”用眼神使劲地瞪着那位弱小的、单薄的女孩子。我看了看，挺聪明的那种，怎么就弄不明白了。也是，小孩子的思维方式都是直观为主的。3和2这种数字，在比较过程中，必须与其直观性建立对应，引导孩子知道其数字表达的真正意义，而不是抽象化训斥和苛责式的打压。在这种简单的引导方式下，孩子可能会丧失对数学学习的兴趣。我当时就这样思考着，联系到数学与类似小女孩相同的场景。由于父母亲接受教育程度低，对数学课程内容理解十分有限。在引导和对话过程中，更不会对其复杂性予以降低。
我是顾客，本想上前主动劝解，或者现场给孩子直接讲一讲数字比大小的关键所在，这是典型的职业病。可看到女老板那凶神恶煞的模样，又担心对方怒怼我是多管闲事，考虑再三，还是忍住当和事佬的