新浪博客
16岁上初三。王先生经营五金钢材，收入不菲。但是，学校每次开家长会，因为孩子成绩太差，令他感觉到很没面子。近一年来，王先生先后聘请了二三十位家教，其中，既有比较知名的教师，也有一些有着丰富经验的大学生和研究生。可是，两个孩子的成绩始终还是上不去。无奈之下，他才开出如此“高价”，希望能够聘请到一位好的家教，能教好自己的孩子。
其实，高价聘请家教的远不只王先生一个人。在本市的家教市场，记者也看到了很多同样为能寻找到一位经验丰富、有信心教好自己孩子的家教而开出了价格不菲的雇主留言。有一位母亲留言是：“本人诚聘初中语、数、外、理、化骨干教师各一名。年薪人民币12万元∕位。”海淀一家家教中心的负责人告诉记者，为让儿子两年后能考上一所名牌大学，一位家长竟愿意每月以50万元巨资招聘一位名师作家教单独辅导。这位负责人表示，这可能是目前所知开出最高的家教费用了。
不过，家长对“高薪家教”的标准也很高。那位以年薪12万元聘请单科教师的家长，就要求家教年龄要在30至40岁之间，大学本科以上学历，职称还得在中、高级以上，还需要带过至少五届初三毕业班，所教班级的中考成绩名列同一等级学校排名中的前3名。
◆高薪家教导致校园怪圈
目前，一些中小学校出现了一种“家教怪圈”：授课的老师不认真备课、潦草讲课应付了事，却在课后千方百计鼓励学生参加各种课外辅导班或者聘请家教单独授课。于是，校内正常的教育大打折扣，而校外的教育市场如火如荼地发展起来。这不能不引起社会的忧虑。
试想一下，如果一份高薪的兼职和一份报酬并不算十分丰厚的本职工作放在一起，对很多处心积虑才求得这种兼职工作的教师来说，其注意力更有可能侧重于哪一边？答案自然是毋庸置疑的。一位富人可以掏钱去购买到一些更优质的教育资源，但却不能以破坏他人共同享有的教育资源作为前提。同样，作为一名教师，尽管可以提供一些私人单独辅导，但是绝不能以削弱为其他学生提供优质教学的职责作为代价。
“这绝对是一种人为制造的不公平！这无论是对其他孩子，还是对自己的孩子来说都是不公平的。”一位于先生向记者表述了自己的观点。他认为，过度的优越感通常都会成为孩子们成长的“大敌”。这种“优越感”比较容易使那些缺乏判断能力的孩子形成一种自我骄纵、相互攀比的不良心理。他们往往总是自认为高人一等，不能和其他孩子很好地融合、友好相处。其实，这不仅只是孩子的责任，而是为人父母的一种“失职”。就是这种家长，总是人为地为孩子制造出这种“巨大的”不公平:从小就对孩子过度的纵容，也就很容易导致他们这种自我优越感的形成。于先生认为，这种“高薪家教”带来的可能会是更加消极、更为严重的后果。
◆高薪家教背离素质教育
北京理工大学设计艺术学院院长张乃仁教授表示，这种“高价家教”的出现，首先反应了很多人在物质生活得到满足以后，寄希望于下一代的培养，这其实也是人们对自己在文化知识方面不满足的一种表现。这种现象和我国古代社会一些豪门商贾想方设法聘请名师开立私塾、以求教育子女走科举仕途之路有着很多类似的地方。不过，高价聘请教师往往会造成孩子更多的注意力都放在了家庭教师的身上，反而对孩子的成长极为不利。或许这些家长认为，用高价聘请来的老师能够给孩子单独授课，肯定会比孩子在学校里学到的东西多，自己的孩子有了双倍的辅导，也就应该学得更好。其实，这无形之中加重了他们的心理负担，可能会影响孩子们树立正确、健康的人生观、价值观和世界观。
北京师范大学心理学教授庞丽娟表示，很多家长高价为自己的孩子请“家教”，实现的也只是一种阶段性的教育目的。说得更直白一些，也就是为了学生们能够考上一所理想的大学而开展的各种应试教育，这与当前实施的素质教育可以说是格格不入的。哪怕是再好的老师，只单独跟某一位老师学，实在是不利于学生博采众长。庞丽娟教授表示，从长远教育的角度来说，这种“高价家教”所取得的效果通常不会很好。因此，家长需要全方位地考虑孩子的实际情况及现有的学习压力，做到有效、合理地制订相应的培养计划。只靠花大钱把孩子扔给老师，是绝对不能培养出“天才”来的。 张鑫瀛
——摘自《北京晚报》2006年11月8日（三）
其实，高价聘请家教的远不只王先生一个人。在本市的家教市场，记者也看到了很多同样为能寻找到一位经验丰富、有信心教好自己孩子的家教而开出了价格不菲的雇主留言。有一位母亲留言是：“本人诚聘初中语、数、外、理、化骨干教师各一名。年薪人民币12万元∕位。”海淀一家家教中心的负责人告诉记者，为让儿子两年后能考上一所名牌大学，一位家长竟愿意每月以50万元巨资招聘一位名师作家教单独辅导。这位负责人表示，这可能是目前所知开出最高的家教费用了。
不过，家长对“高薪家教”的标准也很高。那位以年薪12万元聘请单科教师的家长，就要求家教年龄要在30至40岁之间，大学本科以上学历，职称还得在中、高级以上，还需要带过至少五届初三毕业班，所教班级的中考成绩名列同一等级学校排名中的前3名。
◆高薪家教导致校园怪圈
目前，一些中小学校出现了一种“家教怪圈”：授课的老师不认真备课、潦草讲课应付了事，却在课后千方百计鼓励学生参加各种课外辅导班或者聘请家教单独授课。于是，校内正常的教育大打折扣，而校外的教育市场如火如荼地发展起来。这不能不引起社会的忧虑。
试想一下，如果一份高薪的兼职和一份报酬并不算十分丰厚的本职工作放在一起，对很多处心积虑才求得这种兼职工作的教师来说，其注意力更有可能侧重于哪一边？答案自然是毋庸置疑的。一位富人可以掏钱去购买到一些更优质的教育资源，但却不能以破坏他人共同享有的教育资源作为前提。同样，作为一名教师，尽管可以提供一些私人单独辅导，但是绝不能以削弱为其他学生提供优质教学的职责作为代价。
“这绝对是一种人为制造的不公平！这无论是对其他孩子，还是对自己的孩子来说都是不公平的。”一位于先生向记者表述了自己的观点。他认为，过度的优越感通常都会成为孩子们成长的“大敌”。这种“优越感”比较容易使那些缺乏判断能力的孩子形成一种自我骄纵、相互攀比的不良心理。他们往往总是自认为高人一等，不能和其他孩子很好地融合、友好相处。其实，这不仅只是孩子的责任，而是为人父母的一种“失职”。就是这种家长，总是人为地为孩子制造出这种“巨大的”不公平:从小就对孩子过度的纵容，也就很容易导致他们这种自我优越感的形成。于先生认为，这种“高薪家教”带来的可能会是更加消极、更为严重的后果。
◆高薪家教背离素质教育
北京理工大学设计艺术学院院长张乃仁教授表示，这种“高价家教”的出现，首先反应了很多人在物质生活得到满足以后，寄希望于下一代的培养，这其实也是人们对自己在文化知识方面不满足的一种表现。这种现象和我国古代社会一些豪门商贾想方设法聘请名师开立私塾、以求教育子女走科举仕途之路有着很多类似的地方。不过，高价聘请教师往往会造成孩子更多的注意力都放在了家庭教师的身上，反而对孩子的成长极为不利。或许这些家长认为，用高价聘请来的老师能够给孩子单独授课，肯定会比孩子在学校里学到的东西多，自己的孩子有了双倍的辅导，也就应该学得更好。其实，这无形之中加重了他们的心理负担，可能会影响孩子们树立正确、健康的人生观、价值观和世界观。
北京师范大学心理学教授庞丽娟表示，很多家长高价为自己的孩子请“家教”，实现的也只是一种阶段性的教育目的。说得更直白一些，也就是为了学生们能够考上一所理想的大学而开展的各种应试教育，这与当前实施的素质教育可以说是格格不入的。哪怕是再好的老师，只单独跟某一位老师学，实在是不利于学生博采众长。庞丽娟教授表示，从长远教育的角度来说，这种“高价家教”所取得的效果通常不会很好。因此，家长需要全方位地考虑孩子的实际情况及现有的学习压力，做到有效、合理地制订相应的培养计划。只靠花大钱把孩子扔给老师，是绝对不能培养出“天才”来的。 张鑫瀛
——摘自《北京晚报》2006年11月8日（三）